MMIの対策。5分の面接を何回もくり返す、医学部の新しい面接

医学部の面接に、MMIという形式が急速に広がっています。

Multiple Mini Interview——マルチプル・ミニ・インタビュー。5分程度の短い面接を、部屋を移動しながら3〜5回くり返す方式です。

そして、聞かれるのは志望動機ではありません。その場で示された場面について、どう考えるかを問われます。

従来の面接対策——志望動機を練り上げ、想定問答を作る——は、ここではほとんど通用しません。別の準備が要ります。

この記事は形式の一般的な説明です。実施の有無・形式・時間は大学と年度によって変わります。必ず志望校の最新の募集要項で確認してください。

国公立での実施例。北海道大学のフロンティア入試は、医学部医学科の面接を「個人面接（MMI形式を含む）」と要項に明記しています。

MMIとは何か

形式

大学によって細部は違いますが、共通する骨格はこうです。

ブースごとに面接官が変わるという点が重要です。前のブースで何を話したかは、次の面接官は知りません。毎回リセットされます。

なぜこの形式なのか

もともとカナダの医学部入試で始まり、北米を中心に広がった方式です。日本の医学部でも、東邦大学・藤田医科大学が先行して導入し、東京慈恵会医科大学などが続きました。

従来の面接の弱点を補うためだと考えると理解しやすくなります。

横浜市立大学医学部医学科の学校推薦型選抜は、公式サイトで「MMI（Multiple Mini Interview）の手法を取り入れた面接審査により、多面的に資質を評価します」と説明しており、配点は1,000点とされています。共通テストの1,000点と同格です。

面接が、学力試験と同じ重みを持つということです。

何が評価されるか

各大学の説明を整理すると、評価軸は次のあたりに集約されます。

• コミュニケーション能力——伝わるように話せるか
• 倫理観——医療の現場で必要な判断ができるか
• 協働性——他者とともに働けるか
• 判断力——正解のない状況で、どう決めるか
• 思考の過程——結論だけでなく、そこに至る道筋

東京医科大学は2027年度入試からMMIを拡大導入すると公表しており、「複数の課題や場面設定に対し、対話を通じて受験者の思考過程や対応力を評価する」と説明しています。

「思考過程」を評価する——ここがMMIの核心です。答えの正しさではありません。

出題の型——3つに分けて考える

大学により内容は違いますが、課題は大きく3つの型に分けられます。

型1：場面設定（シチュエーション型）

最も多い型です。ある状況が示され、「あなたならどうするか」を問われます。

例として想定されるのは、こういう性格の課題です。

• 部活の仲間が規則を破っているのを見た。どうするか
• グループ課題で、一人だけ作業をしていない人がいる。どう対応するか
• 友人から、他の人に言わないでほしいと打ち明けられた内容が、その人の健康に関わることだった

正解はありません。そして多くの場合、どちらを選んでも何かを失うように設計されています。

型2：資料・データ型

グラフ、表、短い文章が示され、読み取りと意見を求められます。

5分で読んで話すので、資料・グラフ型の読み取りの技術がそのまま効きます。読み取り（事実）と解釈（意見）を分けて話してください。

型3：一般的な質問型

従来の面接に近い質問が1ブース入ることもあります。志望動機、高校時代の経験など。ここは準備が効きます。

答え方の型——4ステップ

正解のない課題に、5分で答える。そのための型を持っておいてください。

ステップ1：問いを確認する（15秒）

すぐに答え始めない。まず状況を自分の言葉で言い直します。

「確認させてください。〜という状況で、私が〜の立場だということですね」

これには3つの効果があります。誤解を防ぐ／考える時間を作る／聞く姿勢を示す。

ステップ2：対立を言葉にする（1分）

いきなり結論を言わない。まず、この場面で何と何がぶつかっているかを述べます。

「この状況では、〜という価値と、〜という価値がぶつかっていると思います」

たとえば「本人の意思の尊重」と「安全の確保」、「約束を守ること」と「その人を助けること」。

ここが最も評価される部分だと考えてください。対立を見つけられない人は、片方の価値しか見ていないことになります。この考え方は法学部の小論文対策の「利益衡量」と同じです。

ステップ3：条件をつけて結論を出す（1分30秒）

対立を認めたうえで、自分はどうするかを述べます。

「私は〜を優先します。理由は〜だからです。ただし、〜という条件のもとでです」

「両方大事だと思います」で終わらせない。決めることが求められています。ただし、無条件に決めない。条件を添えることで、失うものを認識していることが示せます。

ステップ4：反対側への配慮を示す（30秒）

「もちろん、〜という考え方もあります。その場合は〜という対応が必要だと思います」

切り捨てた側への手当てまで言えると、判断の質が上がります（反論への応え方）。

詰まったときの型

答えが浮かばないことは必ずあります。そのときの型を用意しておいてください。

「すぐには判断がつきません。判断するために、〜を確認したいと思います。もし〜であれば〜、もし〜であれば〜と考えます」

「分かりません」で止めない。何が分かれば決められるかを言う。これは口頭試問の対策と同じ考え方です。

やってはいけないこと

3つ目が意外な落とし穴です。前のブースでうまくいかなくても、次の面接官はそれを知りません。引きずった態度だけが伝わります。

練習方法

MMIは、一人では練習しにくい形式です。それでもできることがあります。

1. 場面設定を自分で作る

日常のニュースや、学校で起きたことから「どちらを選んでも何かを失う場面」を探して、ノートに書き出してください。

そして、対立している2つの価値を書く。これだけで、ステップ2の訓練になります。

2. 5分で話す練習を、声に出してやる

書く練習では足りません。タイマーを5分に設定し、4ステップの型で話しきる。録音して聞き返すと、詰まる場所が分かります。

3. 医療倫理の基本を押さえる

正解を覚える必要はありませんが、論点の名前を知っていると対立を言葉にしやすくなります。

• インフォームド・コンセント——自己決定と説明責任
• 生命倫理——技術と倫理の境界
• チーム医療——多職種の役割と対立
• 死生観と看取り——終末期の判断
• 地域医療——限られた資源の配分
• 健康格差——公平さとは何か

医学部・看護系の小論文対策は医学部系と看護系にまとめています。

4. 人に見てもらう

面接官役を誰かに頼み、予告なしに場面を出してもらうのが最も効果的です。学校の先生、家族、友人。自分で考えた課題では、その場で考える訓練になりません。

従来の面接との使い分け

MMIを導入している大学でも、すべての面接がMMIとは限りません。志望動機を聞く通常の面接と併用されることもあります。

だから、準備は両方必要です。

医学部の入試制度全体の見取り図は医学部の総合型選抜・学校推薦型選抜にまとめています。看護学科の総合型選抜でMMIを使う例は、東京医科大学（看護学科）の記事にあります。

まとめ

• MMIは5分程度の面接を3〜5回、ブースを移動しながらくり返す形式
• ブースごとに面接官が変わる。前のブースは引きずらない
• 評価されるのはコミュニケーション能力・倫理観・協働性・判断力、そして思考の過程
• 課題は場面設定型／資料・データ型／一般的な質問型の3つに分けられる
• 答え方の型は①問いを確認 ②対立を言葉にする ③条件つきで決める ④反対側に配慮する
• 「どちらも大事」で終わらせない。決めることが求められている
• 「分かりません」で止めない。何が分かれば決められるかを言う
• 練習は声に出して5分。人に予告なしで出してもらうのが最も効く
• 実施の有無・形式は大学と年度で変わる。必ず募集要項で確認する