仙台青葉学院大学の小論文過去問｜2026年度の解答例と解説

仙台青葉学院大学看護学部看護学科の、2026年度総合型選抜Ⅰ期の小論文を取り上げます。歌人の俵万智さんのエッセイを読み、背景を共有しない相手との言葉のやり取りについて考える問題です。同じ問題がリハビリテーション学部でも出題されています。

問題は、大学の「入試過去問題・正解集」のページにある2026年度総合型選抜Ⅰ期看護学部小論文（PDF）で公開されています。この記事では課題文と設問の要旨だけを書くので、原文は大学のPDFで読んでください。

問題の概要

項目	内容
入試	2026年度総合型選抜Ⅰ期
学部・学科	看護学部看護学科（リハビリテーション学部も同じ問題）
試験時間	60分（2027年度の入試案内による。Ⅰ期は小論文と基礎学力テストからの選択）
字数	設問1 200字以内、設問2 600字以内（合計800字）
設問の数	2問
課題文	あり（俵万智『生きる言葉』新潮社、2025年。一部改変）
資料	なし

課題文の要旨：写真や動画が手軽に発信できる時代だが、コミュニケーションでは言葉の比重がむしろ増していると筆者は考える。生まれ育った小さな共同体なら、表情やしぐさ、その人の性格や日ごろの様子が言葉を補い、同じ一言でも受け止め方に幅が出る。しかし現代は、行動範囲が広がり、ネットでのやり取りが日常になった。相手の背景を知らないまま言葉を交わすことが増え、前提とする常識が違えば互いを非常識だと感じ、SNSでは炎上も起きる。後半では、筆者が1999年に出したエッセイ集から、電話で直接話すことを「面と向かって」と表現した若者のエピソードを引き、電話が「濃い」コミュニケーションになったという感覚が、メールが主流の今ならより共感されるだろうと述べる。

設問の要旨

設問1：筆者が「背景抜きの言葉をつかいこなす力は、非常に重要だ」と述べている理由を説明する（200字以内）
設問2：言葉が生きる力とも言える時代に、言葉（コミュニケーション）の力を鍛えるための取り組みについて、自分の考えを述べる（600字以内）

2027年度の案内では、総合型選抜Ⅰ期の試験は、小論文（800字程度・60分）か基礎学力テスト（国語・英語の2教科60分）の選択制で、これに個別面接と調査書が加わります。Ⅱ期・Ⅲ期は小論文のみです。

出題の意図

大学は、総合型選抜の小論文について、出題の意図や解答例を公開していません（ページ名は「正解集」ですが、この問題のPDFは問題文だけです。出題意図が公開されているのは一般選抜です）。

設問の文言から読み取れることは次のとおりです。

設問1は「理由」を聞いている。課題文の論理（なぜ重要なのか）を正確に読み取れるかを見る問題
設問2は「あなたの考え」を聞いている。課題文の問題意識を受けて、自分なりの具体的な取り組みを提案できるかを見る問題
看護学部・リハビリテーション学部の入試なので、患者や利用者との言葉のやり取りに結びつけられると、学部で学ぶ意欲も伝わる

設問の読み方

設問1は、下線部の「理由」を200字以内でまとめる問題です。課題文の前半の流れを、次の3つに分けてつかみます。

小さな共同体では、言葉以外のもの（表情、しぐさ、相手の人柄や日ごろの様子）が言葉を補ってくれる
現代は、行動範囲が広がり、ネットでのやり取りが日常になって、背景を知らない相手と言葉を交わすことが増えた
そのため、前提が違うと誤解や対立が生まれ、SNSでは炎上にもなる → 背景抜きでも伝わる言葉の力が重要

後半の電話のエピソードは、下線部の理由そのものではありません。200字の中に入れる必要はありません。課題文の表現をそのまま並べず、自分の言葉に言い換えてまとめます（課題文の要約のしかた）。

設問2は、「言葉の力を鍛えるための取り組み」を600字以内で書く問題です。

「取り組み」を具体的に書く。「相手を思いやる」「たくさん本を読む」だけでは、何をどうするのかが見えません
課題文とつなげる。設問は「言葉が生きる力とも言える時代に」と前置きしています。背景を共有しない相手に伝える力、という課題文の論点を受けて書きます
書く力と聞く力の両方を考える。課題文の炎上の例は、発信の問題であると同時に、受け止め方の問題でもあります

構成メモ

60分で合計800字なので、設問1に15分、設問2に35分、見直しに5〜10分が目安です（時間配分の考え方）。

設問1（200字以内）：1段落で書く

現代の状況（背景を知らない相手とのやり取りが増えた）
小さな共同体との対比（言葉以外が補ってくれる → 現代は言葉しかない）
その結果（誤解・対立・炎上）→ だから重要

設問2（600字以内）：5段落で540字前後

第1段落（約30字）：取り組みは2つ
第2段落（約160字）：取り組み1。背景を知らない読み手を想定して書く練習
第3段落（約150字）：取り組み2。相手の言葉を聞き、確かめる練習
第4段落（約140字）：看護の場面との結びつき
第5段落（約50字）：まとめ

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

設問1

現代は活動の範囲が広がり、インターネットで見知らぬ人とやり取りすることも珍しくない。小さな共同体なら、表情やしぐさ、日ごろの関係が言葉を補ってくれるが、事情を知らない相手には言葉しか手がかりがない。前提となる常識が違えば、同じ言葉でも誤解や対立を生み、SNSでは炎上にまで広がる。だから、背景を共有しない相手にも伝わる言葉を使う力が、現代を生きるための力として重要になるのである。

（190字。改行と空白は数えていません）

設問2

言葉の力を鍛えるために、私は二つの取り組みが必要だと考える。

一つ目は、背景を知らない読み手を想定して書く練習である。友人どうしの短いメッセージでは、言葉を省いても通じる。しかし、同じ書き方を初対面の相手にすれば、意図が伝わらないだけでなく、失礼だと受け取られることもある。そこで、文章を送る前に、相手が自分のことを何も知らない人だったらどう読むかを考え、主語や理由、頼みたいことをはっきり書く習慣をつけたい。

二つ目は、相手の言葉を聞き、確かめる練習である。コミュニケーションは発信だけでは成り立たない。相手の言葉の背景がわからないときに、すぐに反論したり決めつけたりせず、どういう意味かを問い返せば、誤解は小さいうちに解ける。言葉の応酬が炎上に変わるのは、確かめる前に反応してしまうからではないだろうか。

この二つは、看護の場面でも欠かせない力である。看護師は、年齢も生活も価値観も異なる患者と、初めて会ったその日から言葉を交わす。専門用語を相手に合わせて言い換えること、患者の短い訴えの背後にある不安を問いかけによって確かめることは、まさに背景抜きの言葉をつかいこなす力である。

私は、日常の文章や会話の一つひとつを、相手の立場から見直す機会と考え、言葉の力を鍛えていきたい。

（537字。改行と空白は数えていません。原稿用紙では段落の頭の1マスが5つ加わって542マスになり、600字以内に収まります）

解説

設問1は、「対比 → 結果 → 結論」の順にまとめています。 下線部の理由は、課題文の中では「小さな共同体」と「現代社会」の対比として書かれています。そこで、まず現代の状況を書き、次に小さな共同体との違い（言葉以外が補ってくれるか、言葉しかないか）を示し、その結果として誤解や炎上が起きること、だから重要だ、という順にしました。課題文の「村」は「小さな共同体」、「ネットでのやり取りが日常」は「インターネットで見知らぬ人とやり取りすることも珍しくない」と、表現を言い換えています。後半の電話のエピソードは、下線部の理由に直接は関係しないので入れていません。

設問2は、取り組みを2つに絞り、それぞれの「なぜ」を書いています。

第2段落の「背景を知らない読み手を想定して書く」は、課題文の「背景抜きの言葉」を書く側から鍛える取り組みです。友人とのメッセージと初対面の相手との対比を入れ、なぜその練習が必要なのかを示しました
第3段落の「聞き、確かめる」は、受け取る側から鍛える取り組みです。課題文の炎上の例を、「確かめる前に反応してしまう」という見方で受け直しています
第4段落で看護の場面に結びつけました。初対面の患者と言葉を交わすこと、専門用語の言い換え、短い訴えの背後を確かめることは、課題文の「背景抜きの言葉」がそのまま当てはまる場面です。最後に下線部の言葉（「背景抜きの言葉をつかいこなす力」）を短く引いて、課題文と答案をつないでいます

別の取り組みで書くなら、次のようなものも考えられます。

世代の違う人と話す機会を持つ：祖父母の世代や地域の高齢者と話し、自分の当たり前が通じない経験をする。看護・リハビリの場面では、高齢の患者と話す練習にもなる
本や新聞を読み、要約して人に説明する：読んだ内容を、読んでいない人にわかるように言い直す練習。「背景を共有しない相手」に向けた言葉づかいが身につく
SNSに書く前に一度読み返す：自分の投稿が、自分を知らない人にどう読まれるかを考える習慣

どれを選んでも、取り組み → なぜそれが言葉の力を鍛えるのか → 学部で学ぶこととのつながりの順にすると、具体的で筋の通った答案になります。関連するテーマはコミュニケーション、情報リテラシーにまとめています。

よくある失敗

設問1で課題文を写す。下線部の前後をそのまま抜き出すと、200字を超えるうえに、理解したかどうかが伝わりません。自分の言葉でまとめます。
設問1に電話のエピソードを入れる。後半の話は下線部の理由ではありません。字数を使うと、肝心の対比が書けなくなります。
設問2が心がけで終わる。「相手の気持ちを考えて話す」だけでは取り組みになっていません。いつ、何をするのかを書きます。
設問2で課題文と関係のない話をする。「語彙を増やす」「敬語を覚える」も言葉の力ですが、課題文の「背景を共有しない相手に伝える」という論点とつなげて書きます。
設問1に時間をかけすぎる。設問2は600字あります。設問1は15分ほどで書き終えます。

この大学の対策

仙台青葉学院大学の総合型選抜（Ⅰ期のエントリー、試験の選択制、記入課題）の日程と内容は、仙台青葉学院大学の総合型選抜の記事にまとめています。

ほかの問題も、大学の「入試過去問題・正解集」のページで公開されています（2026年度と2025年度。総合型選抜Ⅰ〜Ⅲ期、公募推薦、指定校推薦）。

2026年度総合型選抜Ⅱ期看護学部：茂木健一郎『あるとき脳は羽ばたく』の文章を読み、「食の喜び」について筆者の考えを200字以内で説明し、自分の考えを600字以内で述べる（PDF）
2026年度学校推薦型選抜（公募推薦）看護学部：池谷裕二さんの生成AIと脳についての本の文章を読み、筆者のAIに対する考え方をまとめ、医療や介護の現場でAIに任せてよいことと人間が行ったほうがよいことについて考えを述べる（PDF）

総合型選抜の小論文は、課題文を読んで、筆者の考えを200字でまとめ、自分の考えを600字で述べる形がそろっています。200字の要約と600字の意見を60分で書く練習を、同じ形の問題で繰り返しておきます（看護学部の小論文、字数の調整）。

まとめ

仙台青葉学院大学の2026年度総合型選抜Ⅰ期の小論文は、俵万智『生きる言葉』を読み、背景抜きの言葉を使いこなす力が重要な理由（200字）と、言葉の力を鍛える取り組み（600字）を書く問題
設問1は、小さな共同体と現代社会の対比をつかみ、自分の言葉でまとめる。後半の電話の話は入れなくてよい
設問2は、取り組みを具体的に。書く側と聞く側の両方から考えると広がる
看護・リハビリの場面（初対面の患者と言葉を交わす）に結びつけると、学部への関心も示せる
大学は総合型選抜の出題意図・解答例を公開していない

仙台青葉学院大学小論文の過去問（2026年度）解答例と解説