広島大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

広島大学医学部保健学科の、2026年度（令和8年度）光り輝き入試 総合型選抜（Ⅱ型）の小論文（2025年11月15日に行われた試験）を取り上げます。テーマは、外国籍の患者や性的マイノリティなど、多様な背景を持つ人々が安心して医療を受けられるようにするために、医療従事者は何を身につけるべきかです。

問題の原文は、広島大学の「令和8年度 広島大学光り輝き入試 総合型選抜・学校推薦型選抜の「問題」及び「解答例・出題の意図等」」のページで公開されています（医学部保健学科 小論文のPDF、解答例・出題の意図等のPDF）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は必ず大学のページで読んでください。

問題の概要

問題冊子は表紙・問題用紙1枚・下書き用紙2枚で、解答用紙は表紙と解答用紙2枚、と表紙の注意書きにあります。

設問の要旨：グローバル化が進み、社会の多様性への理解も広がるなかで、外国籍の患者や性的マイノリティをはじめ、さまざまな文化的・社会的背景を持つ人が医療機関を訪れる機会が増えている、という前置きがあります。そのうえで、こうした多様な人々が安心して質の高い医療サービスを受けられる社会を実現するために、医療従事者はどのような「知識」「スキル」「態度」を身につけるべきか、自分の考えを800〜1000字で明瞭に述べる、という問題です。

出題の意図

広島大学は、この問題の「作問のねらい」を公開しています。要旨は次のとおりです。

• 将来医療専門職に就く者として、現代医療の重要な課題の一つである多様な文化的・社会的背景を持つ人々への対応について、どう認識しているかを述べてもらう
• あわせて、誰もが安心して質の高い医療を受けられるようにするための方策について、考えを述べてもらう
• 日頃から医療・保健・福祉における多様性や公平性の問題に関心を持ち、自分の意見を持っているかを問う

解答例は公開されていません。PDFの冒頭には、一義的な解答が示せない記述式の問題については「出題の意図」などを公表する、という趣旨の説明があります。以下の解説は、このねらいと設問の文言から読み取れる範囲のものです。採点基準は公開されていません。

設問の読み方

設問から読み取れる条件は、次の4つです。

1. 「知識」「スキル」「態度」の3つに答える。設問がこの3語を並べているので、3つそれぞれに触れるのが自然です。1つでも抜けると、設問に答えきれていない印象になります
2. 目的は「安心して質の高い医療を受けられる社会」。単に「配慮する」で終わらせず、それが患者の安心や医療の質にどうつながるのかまで書きます
3. 主語は「医療従事者」。医師だけでなく、看護師・理学療法士・作業療法士なども含みます。保健学科の受験生なら、自分が目指す職種に引きつけて書けます
4. 800〜1000字で「明瞭に」述べる。800字に届かないと条件を満たしません。「明瞭に」とあるので、結論を先に示し、段落ごとに論点を分けると読みやすくなります

外しやすい点もあります。

• 「外国人患者への対応」だけを書く。前置きは外国籍の患者と性的マイノリティを例に挙げ、「様々な文化的・社会的背景」とまとめています。片方だけに偏らないようにします
• 知識・スキル・態度を一般論で並べるだけで終わる。「異文化を理解する」「コミュニケーション能力を高める」と書くだけでは、何をするのかが見えません。一つずつ、具体的な場面に落とします
• 「すべての人を平等に扱う」と書いて終わる。同じ対応をすることが、かえって不利益を生む場合があります。相手に合わせて対応を変える必要がある、という視点があると深まります
• うろ覚えの統計や制度名を書く。外国人患者の数などを記憶で書くより、場面を具体的に描くほうが説得力があります

構成メモ

90分あるので、最初の15〜20分で構成を決めます（構成メモの作り方）。1000字なら6段落が書きやすい形です。

• 第1段落（約100字）：結論。知識・スキル・態度の3つが必要だと示す
• 第2段落（約190字）：知識。宗教上の食事の制限、異性の医療者への抵抗、性的マイノリティの人にとっての病室や呼ばれ方。知らないと悪意なく傷つける
• 第3段落（約200字）：スキル。医療通訳・翻訳機器、やさしい日本語、図や絵。伝わったかを確かめる習慣
• 第4段落（約200字）：態度。決めつけない。最後は本人に尋ね、答えを尊重する
• 第5段落（約110字）：個人の努力の限界。病院全体の仕組みと、現場の気づきを組織に伝える役割
• 第6段落（約100字）：まとめと、保健学科で学びたいこと

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

多様な背景を持つ人々が安心して質の高い医療を受けるために、医療従事者には、相手の背景を知る知識、違いを越えて意思を通わせるスキル、目の前の一人を先入観なく尊重する態度の三つが必要だと考える。

第一に知識である。外国籍の患者の中には、宗教上の理由で口にできない食品がある人や、異性の医療者に体を見せることに強い抵抗を感じる人がいる。性的マイノリティの人にとっては、病室の割り当てや呼ばれ方が大きな負担になることがある。こうした事情を知らなければ、医療者は悪意なく相手を傷つけたり、治療への協力を得られなかったりする。文化や性の多様性について基礎的な知識を学ぶことは、安全な医療の前提である。

第二にスキルである。言葉が十分に通じなければ、症状を正確に聞き取ることも、治療の説明に納得してもらうこともできない。医療通訳や翻訳機器を使いこなすこと、短い文で言い換える「やさしい日本語」で話すこと、図や絵を使って説明することなど、伝える手段を複数持っておく必要がある。また、説明が伝わったかを、相手に言い直してもらって確かめる習慣も大切だ。これは日本語を話す高齢者や子どもへの説明にも役立つ。

第三に態度である。知識があっても、「外国人だからこうだろう」「性的マイノリティの人はこう感じるはずだ」と決めつければ、かえって目の前の個人を見失う。同じ国の出身でも、信仰の深さや生活習慣は人によって違う。大切なのは、知識を手がかりにしつつ、最後は本人に「どうしてほしいか」を尋ね、その答えを尊重することだ。尋ねられることで、患者は自分が一人の人として扱われていると感じ、不安や希望を話しやすくなる。

もっとも、一人ひとりの医療者の努力には限界がある。通訳の手配や案内表示の多言語化、誰でも使いやすい設備の整備などは、病院全体で取り組む必要がある。医療者は、現場で気づいた困りごとを組織に伝え、仕組みの改善につなげる役割も担うべきだ。

以上のように、知識、スキル、態度の三つがそろって初めて、多様な人々が安心できる医療が実現する。私は保健学科で専門の知識と技術を学ぶとともに、相手の背景に関心を持ち、尋ねて確かめる姿勢を身につけたい。

（904字。改行と空白は数えていません。6つの段落の頭を1字ずつ空けると910字分で、1000字以内に収まります）

解説

第1段落で、設問の3語にそのまま答えています。 「知識」「スキル」「態度」を、それぞれ「相手の背景を知る」「違いを越えて意思を通わせる」「先入観なく尊重する」と一言で言い換えました。読み手は最初の段落で答案の骨組みがわかります。設問が「明瞭に」と求めているので、結論を先に置く形が合っています。

第2〜4段落は、知識 → スキル → 態度の順です。 この順にしたのは、後ろの段落が前の段落を受ける形にできるからです。

• 知識の段落では、前置きにある外国籍の患者と性的マイノリティの両方に触れました。挙げた例（食事の制限、異性の医療者への抵抗、病室や呼ばれ方）は、どれも「知らなければ配慮できない」ことです。そして「悪意なく傷つける」「治療への協力を得られない」と、医療の質に関わる問題として書いています
• スキルの段落は、伝える手段を複数持つことと、伝わったかを確かめることの2点です。最後の一文で、高齢者や子どもにも役立つと書いたのは、多様性への対応が特別な人のためだけのものではない、と示すためです
• 態度の段落は、知識の段落を受けて「知識があっても決めつけてはいけない」と書いています。知識とスキルを身につけても、相手を型に当てはめれば逆効果になる。最後は本人に尋ねる、という結論は、作問のねらいにある「公平性」にもつながります

第5段落は、視点を個人から組織へ広げています。 設問は「医療従事者が身につけるべきもの」を問うていますが、作問のねらいは「誰もが安心して質の高い医療を受けられるようにするための方策」にも触れています。個人の努力だけでは足りない部分を一段落で補い、そのうえで医療者個人の役割（気づきを組織に伝える）に戻しました。設問から離れすぎないように、短くまとめています。

第6段落は、まとめと志望につなげる一文です。 総合型選抜なので、保健学科で学びたいことに軽く触れました。ここを長くすると志望理由書のようになるので、2文にとどめています。

外国人患者の数や、性的マイノリティの人の割合などの数字は使っていません。設問は数字を求めていませんし、記憶があいまいな数字は答案全体の信頼を損ないます。

別の切り口で書くなら、次のような組み立ても考えられます。

• 目指す職種に引きつける：看護師なら入院生活の場面、理学療法士や作業療法士ならリハビリで体に触れる場面など、自分の目指す職種で起こりうる場面を中心に、知識・スキル・態度を書く
• 「公平」と「平等」の違いを軸にする：全員に同じ対応をすることと、一人ひとりに必要な対応をすることの違いを示し、医療者に求められるのは後者だ、と論じる
• チーム医療を軸にする：医師、看護師、リハビリ職、通訳などが情報を共有し、患者の背景に合わせた対応をチームで続けることの大切さを書く

どの組み立てでも、知識・スキル・態度の3つすべてに触れ、それが患者の安心と医療の質にどうつながるかを書くことが欠かせません。

よくある失敗

1. 知識・スキル・態度のどれかが抜ける。設問が3つを並べているので、1つでも欠けると答えきれていない印象になります。
2. 外国籍の患者のことだけを書く。前置きには性的マイノリティも挙げられています。「様々な文化的・社会的背景」を広く扱います。
3. 「思いやり」「寄り添う」で終わる。気持ちだけでなく、具体的に何をするのかまで書きます。
4. ステレオタイプを書いてしまう。「◯◯の国の人は◯◯だ」と決めつけた例を書くと、多様性を論じる答案として逆効果です。例を出すときは「そうした人もいる」という書き方にします。
5. 800字に届かない。字数の下限があります。90分あるので、構成に時間をかけ、各段落に具体例を入れれば字数は自然に埋まります。

この大学の対策

広島大学の光り輝き入試（総合型選抜・学校推薦型選抜）の全体像は、広島大学 光り輝き入試の記事にまとめています。

令和8年度の他学部の小論文も、同じ「令和8年度の問題・解答例・出題の意図等」のページから見られます。総合科学部、文学部、教育学部、法学部、医学部医学科、歯学部、工学部などの小論文が並んでいます。ほかの学部の問題も、医療や社会の課題を扱うものがあれば、構成の練習に使えます。

保健学科の小論文は、一つのテーマについて自分の考えを800〜1000字で組み立てる形でした。医療と社会の関わり、たとえば多様性、公平性、地域医療、高齢化などのニュースを読んだら、「医療従事者として何ができるか」を数行でまとめる練習をしておくと、小論文にも面接にも使えます（看護学部の小論文対策、医学部の総合型選抜・学校推薦型選抜）。90分で1000字近く書くので、時間配分も練習しておきます（時間配分の考え方）。

まとめ

• 広島大学医学部保健学科の2026年度（令和8年度）総合型選抜（Ⅱ型）の小論文は、多様な背景を持つ人が安心して医療を受けるために、医療従事者が身につけるべき知識・スキル・態度を、90分・800〜1000字で述べる問題
• 大学は「作問のねらい」を公開している。多様性への対応の認識と、誰もが質の高い医療を受けられるための方策を問い、医療・保健・福祉の多様性や公平性への関心を見る。解答例は公開されていない
• 知識・スキル・態度の3つすべてに、具体的な場面を添えて答える
• 外国籍の患者と性的マイノリティの両方に触れ、決めつけずに本人に尋ねる姿勢まで書くと深まる
• 不確かな数字は使わず、場面を具体的に描いて説得力を出す