聖マリアンナ医科大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

聖マリアンナ医科大学 医学部医学科の、2026年度（令和8年度）学校推薦型選抜（一般公募制／神奈川県地域枠）の小論文を解きます。この大学は2027年度入試で総合型選抜を実施していないため、年内入試の学校推薦型選抜の問題を取り上げます。課題文はなく、ある意見への賛否を800〜1000字で書く問題です。

問題の原文は、聖マリアンナ医科大学の入試過去問題のページにある令和8年度 学校推薦型選抜 小論文（PDF）で読めます。大学は出題意図（PDF）も公開しています。

問題の概要

設問の要旨

「大学教育において一般教養科目は不要であり専門科目に重点を置くべきである」という意見がある。この意見に賛成か反対かを、理由とともに800〜1000字で述べる。

問いは1〜2文だけで、課題文も資料もありません。材料はすべて自分で用意する形の問題です。

出題の意図

大学は、この問題の出題意図を公開しています。要旨は次のとおりです。

• 大学教育と一般教養について、受験生がどんな見識を持っているかを見る
• あわせて、医師としての資質を評価する

大学が公開しているのは出題意図だけで、解答例や採点基準は公開されていません（2026年11月13日に確認）。入試過去問題のページには「解答用紙および学校推薦型選抜の問題については、公表しておりません」という注記もありますが、推薦の小論文の問題用紙そのものは同じページにリンクされています。

出題意図からは、2つのことが読み取れます。

• 「大学教育」の話として答える必要がある。医学の話だけをしても、「大学で何を学ぶべきか」という問いからずれます。
• 医師を目指す人の答案として読まれる。一般教養の意味を、医師の仕事や医学の学びと結びつけて書くと、出題意図の後半に応えられます。

設問の読み方

1. 賛成か反対かを、最初に一文で示す

設問は「賛成ですか、反対ですか」と聞いています。冒頭で立場をはっきり書きます。「どちらとも言えない」で始めると、問いに答えていない印象になります。条件つきの立場（「専門の重視には賛成だが、一般教養を不要とすることには反対」）でも、最後はどちらかに着地させます。

2. 意見の中身を2つに分けて読む

意見は「一般教養は不要」と「専門に重点を置くべき」の2つの主張でできています。反対の立場でも、専門の重視まで否定する必要はありません。どちらの部分に反対するのかを分けて書くと、論が正確になります。

3. 「一般教養」が何かを、自分の言葉で示す

一般教養という言葉は幅が広いので、答案の中で何を指すかを示します。たとえば「人や社会を理解するための学び」「専門の外にある考え方の道具」などです。ここがあいまいだと、理由がぼやけます。

4. 反対側の言い分に触れて、応える

賛否を問う問題では、反対側の理由を一度認めてから応えると、論に厚みが出ます。反対の立場なら「医学部で学ぶ専門知識は膨大だ」、賛成の立場なら「教養は大学の外でも学べる」などが、想定される相手の言い分です。

5. 確かでない制度の細部や数字を書かない

医学部のカリキュラムや国の方針などを、うろ覚えで書くのは危険です。課題文がない問題なので、数字を使わず、理由の筋道で説得するほうが安全です。

構成メモ

• 第1段落：立場（約90字）
  • 反対。専門の重視は大切だが、一般教養を不要とすることには賛成できない
  • 医学部では、一般教養が専門の学びを支える土台になる
• 第2段落：理由1（約220字）
  • 医療は人を相手にする仕事。患者は病気以外の背景を抱えている
  • 人や社会を広く学ぶことが、患者を理解し、説明する力につながる
• 第3段落：理由2（約190字）
  • 医学の進歩は、知識だけでは答えの出ない問い（何をしてよいか）を生む
  • 倫理や社会の仕組みの理解が要る。医師には判断を説明する責任がある
• 第4段落：反対意見への応答（約250字）
  • 専門知識は膨大で時間がない、という意見を認める
  • 応答：一般教養を専門と切り離さず、専門の意味を考える学びとして位置づける
• 第5段落：結論（約100字）
  • 改めて反対。目指す医師像で結ぶ

理由を2つにしたのは、800〜1000字で反論への応答まで入れるには、2つがちょうどよいからです。理由1は「患者との関係」、理由2は「医学と社会の関係」と、見る範囲を変えて重ならないようにしています。

解答例

私はこの意見に反対である。専門科目に重点を置くことは大切だが、一般教養科目を不要とすることには賛成できない。特に医学部では、一般教養は専門の学びを支える土台になると考える。

第一の理由は、医療が病気だけでなく、人を相手にする仕事だからである。患者は、病気のほかに家族や仕事、経済的な事情、価値観など、さまざまな背景を抱えている。同じ治療法でも、受け止め方は人によって違う。患者の言葉の奥にある思いをくみ取るには、人間や社会について幅広く学んだ経験が役に立つ。文学や歴史、心理学や社会学などは、医学の教科書だけでは得にくい、人を理解する視点を与えてくれる。患者が納得して治療を選ぶためには、医師が相手の立場に立って話を聞き、分かる言葉で説明する力が求められる。

第二の理由は、医学の進歩が、知識だけでは答えの出ない問いを生むからである。命の始まりや終わりに関わる医療、遺伝情報の扱い、人工知能を使った診断など、何ができるかと同時に、何をしてよいかが問われる場面は増えている。こうした問いに向き合うには、倫理学や哲学、法や社会の仕組みについての基礎的な理解が欠かせない。医師は、専門家として判断するだけでなく、その判断を患者や社会に説明する責任も負う。

もちろん、反対の意見にも理由はある。医学部で学ぶべき専門知識は膨大であり、限られた時間を一般教養に割く余裕はないという考えである。確かに、専門の知識と技術が不十分な医師は患者を救えない。しかし、だからこそ一般教養は、専門と切り離された別の科目としてではなく、専門の学びの意味を考えるための科目として位置づけるべきだと考える。たとえば、医療倫理や、患者とのコミュニケーションを扱う授業は、一般教養と専門の両方にまたがっている。両者を対立させるのではなく、つなげて学ぶことが大切である。

以上の理由から、私は一般教養科目は不要だという意見に反対する。私は、専門の知識を深く身につけるとともに、幅広い教養を通して、患者一人ひとりの生き方に寄り添える医師を目指したい。

（851字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点は1字）。原稿用紙に書くときは、段落の頭の1字下げ（5段落で5字）を足しても856字で、1000マスに収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。

解説

第1段落は、意見の2つの部分を分けて立場を示す

「専門の重視は大切」と認めたうえで、「一般教養を不要とすること」に反対する形にしました。意見の全部に反対するより、どこに反対するのかがはっきりします。そのうえで「医学部では」と範囲を示し、医師を目指す人の答案だと分かるようにしています。

第2段落は、患者との関係から理由を立てる

出題意図の「医師としての資質」に応える段落です。患者が病気以外の背景を抱えていることから始め、人を理解する視点と、説明する力につなげました。一般教養の具体的な科目名（文学、歴史、心理学、社会学）を挙げているので、「教養が大事」という抽象論で終わりません。

第3段落は、医学と社会の関係から理由を立てる

「何ができるか」と「何をしてよいか」の対比で、知識だけでは足りない場面を示しました。例に挙げたのは、命の始まりと終わりの医療、遺伝情報、人工知能を使った診断です。どれも、くわしい制度や数字には触れず、問いが生まれる場面として書いています。議論の分かれるテーマなので、どれが正しいかは言い切っていません。

第4段落は、反対側の言い分を正面から受け止める

「専門知識は膨大で時間がない」という言い分は、賛成側のいちばん強い理由です。これを「確かに」と認めてから、「だからこそ、つなげて学ぶ」と応えました。相手の理由を、自分の主張の根拠に変える形です。ここで「一般教養か専門か」という二択そのものを組み替えているので、答案の中で最も考えが見える段落になります。

第5段落は、短く結論に戻る

立場をもう一度示し、目指す医師像で結びました。新しい理由は足していません。

賛成の立場で書くなら

賛成の立場も成り立ちます。たとえば、「医師は早い時期から専門の知識と臨床の経験を積むべきだ」「教養は大学の授業に限らず、読書や人との関わりの中でも身につけられる」といった理由が考えられます。その場合も、「人を理解する力は要らない」とは書かないほうが安全です。出題意図にある「医師としての資質」と食い違うからです。「教養は大切だが、科目として課す必要はない」という立場にすると、賛成でも筋の通った答案になります。

よくある失敗

1. 立場があいまいなまま進む。「どちらにも良い点がある」で始めて、最後まで立場が決まらない答案は、設問に答えていません。
2. 医学の話だけになる。問いは「大学教育」です。医学部に引きつけるのはよいのですが、一般教養とは何か、なぜ大学で学ぶのかにも触れます。
3. 「教養は大切」を繰り返す。理由が「人間性が豊かになる」だけでは抽象的です。どんな場面で、何の役に立つのかを書きます。
4. 反対側の言い分に触れない。賛否型の問題では、相手の理由に応えると論が強くなります。800〜1000字あれば、1段落は割けます。
5. 800字に届かない。字数の下限があります。60分で書ききれるよう、構成メモに10〜15分、書くのに40分強を目安にします。

この大学の対策

聖マリアンナ医科大学の学校推薦型選抜全体（一般公募制と神奈川県地域枠の出願資格、基礎学力試験、面接2回、配点）は、聖マリアンナ医科大学の入試の記事にまとめています。

ほかの年度・区分の小論文も、入試過去問題のページで読めます。令和8年度は、学校推薦型選抜のほか、一般選抜前期（1日目・2日目）と一般選抜後期の小論文が、それぞれ出題意図つきで公開されています。どれも800〜1000字で、医療に直結しないテーマも出ています。

まとめ

• 2026年度（令和8年度）の学校推薦型選抜は、「一般教養は不要で専門に重点を置くべき」という意見への賛否を、課題文なしで800〜1000字・60分で書く問題
• 出題意図は、大学教育と一般教養への見識と、医師としての資質を見ること
• 意見を「一般教養は不要」と「専門の重視」に分けて読むと、立場を正確に示せる
• 反対側のいちばん強い理由（専門知識は膨大で時間がない）に応えると、論に厚みが出る
• 大学は出題意図を公開しているが、解答例・採点基準は公開していない。解答例は一つの書き方として使う