獨協大学の小論文過去問｜2026年度自己推薦の解答例と解説

獨協大学外国語学部の、2026年度自己推薦入試の小論文を取り上げます。同じ問題が、課外活動推薦入試と卒業生子女・弟妹入試でも使われています。現代アートの表現と鑑賞における「問い」の大切さを述べた文章を読み、「アートのように深く感じさせて考えさせるもの」の意義について、601字以上800字以内で意見を書く問題です。

問題の概要

項目	内容
入試	2026年度自己推薦入試（課外活動推薦入試、卒業生子女・弟妹入試と共通）
学部	外国語学部
試験時間	60分
字数	601字以上800字以内（縦書き）
設問の数	1問
課題文	あり（吉井仁実『〈問い〉から始めるアート思考』光文社新書、2021年からの抜粋）
図表	なし

課題文の要旨：筆者は、米国アップル社のiPhoneを例に、イノベーションには画期的な「問い」があったと述べます。iPhone以前にもスマートフォンはありましたが、iPhoneが多くの人の心を動かしたのは、便利さや機能だけでなく、人と情報の関わり方が変わったら世界はどうなるのか、という社会への問いがあったからではないか、というのです。そのうえで筆者は、今の社会は結果や効率だけを追い、すぐに「解」を示すものばかりで、アートのように深く感じさせ考えさせるものが少なくなっていると指摘します。イノベーションを生むのは「問題解決」ではなく「問い」ではないか、と結んでいます。

設問の要旨：傍線部「アートのように深く感じさせて考えさせるもの」の意義について、文章で述べられたことを踏まえながら、自分の意見を601字以上800字以内で述べる。

問題用紙の解答要領には、句読点やかっこも字数に数え、段落の初めの空きと、段落の終わりの行にできた空きも字数に加えると書かれています。改行が多いと、そのぶん使えるマスが減ります。

外国語学部の自己推薦入試は、小論文100点（60分）と面接60点の160点満点です（ドイツ語学科・フランス語学科のCグループは小論文がなく外国語の試験）。配点の6割以上を小論文が占めます。

出題の意図

大学は、小論文の具体的な解答例は「設問の性質を踏まえ」公表していないとしています。そのかわり、各年度の「出題傾向と対策」（2026年度版（PDF））で、小論文全体のねらいを説明しています。要旨は次のとおりです。

小論文では時事問題をテーマに、次の4つを問うとしています。

出題された問題を正しく認識・理解できるか
その問題を自分に関係ある問題として捉えられているか
自分の考えを適切な論拠を示して、説得力をもって論述できるか
表記や文章作成の面で正しく記述できているか

これを通して、大学で学ぶ準備ができているか、とくに時事問題に日常的に関心を持ち、大学での学びと関連づけて考えているかを評価するとしています。また、外国語学部は「何らかの文章を提示して、それに基づく出題」をする、と説明されています。

設問の読み方

設問は、傍線部の「意義」を問うています。「アートは大切か」「効率重視は悪いか」と聞いているのではありません。深く感じさせ考えさせるものが、人や社会にとって何の役に立つのか、どんな価値があるのかを、自分の言葉で示すことが中心です。

条件は2つです。

文章で述べられたことを踏まえる。iPhoneの例と、「問題解決」ではなく「問い」がイノベーションを生む、という筆者の考えに触れます
あなたの意見を述べる。筆者の考えを要約して終わるのではなく、自分の考えと根拠を書きます

外しやすい点もあります。

iPhoneの話を中心にしてしまう。iPhoneは筆者が出した例です。問われているのは「アートのように深く感じさせて考えさせるもの」の意義です
「アート」を美術作品だけに限る。傍線部は「アートのように」なので、本や映画、問いを投げかける番組、身近な体験なども含めて考えられます
効率や問題解決を全否定する。筆者も、すぐに解決を示すものが「ばかり」になっていることを問題にしています。素早い解決が必要な場面もあると認めたほうが、意見の説得力が増します
出題傾向の②を落とす。「自分に関係ある問題として」捉えるために、外国語学部で学ぶこととのつながりを一言入れると、ねらいに沿います

構成メモ

60分で1問です。構成に15分、執筆に35分、見直しに10分くらいが目安です（時間配分の考え方）。段落の終わりの空きも字数に入るので、段落は4〜5つにとどめます。

第1段落（約130字）：筆者の主張の要約と、自分の結論（意義＝自分で問いを立てる力を呼び覚ますこと）
第2段落（約160字）：意義の1つ目。問いが新しい価値の出発点になる（課題文のiPhoneの例を使う）
第3段落（約160字）：意義の2つ目。すぐに答えの出ないものに向き合う経験が、異なる他者を理解する力を育てる（外国語・異文化の学びにつなげる）
第4段落（約130字）：効率や解決も必要だと認めたうえで、それでも必要な理由
第5段落（約100字）：結論。大学での学びにどう生かすか

意義を2つに分けると、800字の中で根拠を厚くできます。1つ目は課題文から、2つ目は自分の学びの分野から引き出すと、「文章を踏まえる」と「自分の意見」の両方を満たせます。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

筆者は、効率や即座の解決ばかりが求められる今の社会で、深く感じさせ考えさせるものが減っていると指摘し、新しい価値は問題解決ではなく「問い」から生まれると述べる。私も、アートのようなものの意義は、受け手に答えを与えるのではなく、自分で問いを立てる力を呼び覚ます点にあると考える。

第一に、問いは新しい価値の出発点になる。筆者によれば、iPhoneが多くの人の心を動かしたのは、便利さだけでなく、人と情報の関係はこれからどう変わるのかという問いを含んでいたからだという。すでにある問題を解くだけでは、人々の見方を変えるものは生まれにくい。何が問題なのかを問い直す視点があってこそ、まだ誰も気づいていない可能性に目が向く。

第二に、すぐに答えの出ないものに向き合う経験は、異なる他者を理解する力を育てる。外国語や異文化を学ぶとき、相手の言葉や習慣を自分の常識で即座に判断すると、誤解が生まれやすい。なぜこの表現が使われるのか、背景に何があるのかと問いを持ち続けることで、相手の考え方に近づける。アートが感じさせ考えさせる時間は、こうした粘り強い理解の練習になる。

もちろん、素早い解決が必要な場面も多く、効率を求めること自体は悪くない。しかし、答えを急ぐことに慣れすぎると、問いそのものが正しいかを確かめる習慣が失われる。だからこそ、解決を目指す営みと並んで、立ち止まって考えさせるものが社会に必要なのである。

私は大学で外国語を学ぶにあたり、正解を覚えるだけでなく、言葉や文化の違いに出会うたびに問いを立てる姿勢を大切にしたい。それが、アートのように深く考えさせるものの意義を、自分の学びの中で生かすことだと考える。

（702字。改行と空白は数えていません。段落の頭の空きを加えると707字です。この大学の数え方では段落の終わりの空きも字数に入り、1行20字の用紙なら760字、1行25字なら750字ほどになります。どちらでも601字以上800字以内に収まります）

解説

第1段落は、要約と結論を一緒に置いています。 最初の一文で筆者の主張（効率ばかりの社会、イノベーションは「問い」から）をまとめ、次の一文で自分の結論を出しました。結論は「意義は、自分で問いを立てる力を呼び覚ますこと」です。課題文の「深く感じさせて考えさせる」を、受け手の側で何が起きるか（問いを立てる）に言い換えると、「意義」の答えになります。

第2段落は、課題文を根拠にしています。 iPhoneの例を一文で紹介し、「問題を解く」と「問題を問い直す」の違いを示しました。出題傾向の③（適切な論拠）に対応する部分です。課題文の例を使うときは、例を説明するだけでなく、その例から何が言えるか（問い直す視点が可能性を開く）まで書きます。

第3段落は、自分の分野につなげています。 出題傾向の②（自分に関係ある問題として捉える）に対応する部分です。外国語学部で学ぶ「異文化の理解」を例に、すぐに答えを出さず問いを持ち続けることの価値を書きました。ここでは統計や特定の出来事は持ち出さず、外国語を学ぶ人なら誰でも思い当たる一般的な場面にとどめています。

第4段落は、反対の立場への目配りです。 「効率を求めること自体は悪くない」と認めたうえで、「答えを急ぐことに慣れすぎる」危うさを示しました。筆者の主張を極端にせず、解決と問いの両方が必要という形にすると、意見が一方的になりません（反論の入れ方）。

第5段落は、大学での学びと結びつけた結論です。 出題傾向の「大学で学ぶことと関連づけて考えているか」に応えています。最後の一文で、傍線部の言葉（アートのように深く考えさせるもの）に戻り、設問に答えたことをはっきりさせました。

別の切り口で書くなら、次のような方向も考えられます。

教育や学びの場から：すぐに正解を示す学びと、答えのない問いを考える学びを比べ、後者の意義を論じる（教養のテーマ）
メディアや情報の受け取り方から：課題文が触れている「解」を短時間で見せる番組に注目し、短い情報に慣れることの影響と、立ち止まって考える時間の価値を論じる（メディアと報道のテーマ）
芸術そのものから：美術作品や文学に触れて、答えの出ない問いを持ち帰った経験から書く（体験を使うときは、実際の体験を具体的に書きます）

どの切り口でも、「意義は何か」を冒頭で一文にし、課題文の内容に一度は触れることが大切です。

よくある失敗

筆者の主張の要約で終わる。設問は「あなたの意見」を求めています。要約は第1段落の一部にとどめます。
「意義」に答えていない。「アートは大切だと思う」「効率重視はよくない」と書くだけで、何の役に立つのか、どんな価値があるのかが書かれていない答案です。
iPhoneや企業の話に流れる。イノベーションの成功例をいくつも並べると、傍線部から離れていきます。
段落を細かく分けすぎる。この大学の数え方では、段落の終わりの空きも字数に入ります。段落を8つも9つも作ると、800字を超えやすくなります。
601字に届かない。「601字以上」は、600字では足りないという意味です。下限を必ず超えます（字数の調整）。

この大学の対策

獨協大学の自己推薦入試の学部ごとの配点（小論文と面接、経済学部は英語のみ、法学部は英語と小論文）、出願資格、日程は、獨協大学の自己推薦入試の記事にまとめています。

2025年度（PDF）：若者とショート動画アプリをめぐる雑誌のコラムを読み、そのアプリを禁止すべきという主張への考えを、本文の議論を踏まえて述べる（601字以上800字以内）
2024年度（PDF）：SNSの買収をきっかけにデジタル時代の「公共性」を考える新聞記事を読み、オンライン上の言論空間はどうあるべきかを述べる（601字以上800字以内）

3年続けて、課題文を踏まえて自分の考えを601字以上800字以内で書く形です。2024年度・2025年度はSNSやネット上の言論、2026年度はアートと「問い」と、テーマは変わっても、情報や表現と社会の関わりを考える文章が続いています。60分で800字を書き切る練習を重ねておきましょう（時事問題の小論文、情報リテラシーのテーマ、芸術のテーマ）。

まとめ

獨協大学外国語学部の2026年度自己推薦入試の小論文は、「アートのように深く感じさせて考えさせるもの」の意義を、課題文を踏まえて601〜800字で論じる60分の問題
大学は解答例を公表していないが、「出題傾向と対策」で、問題の理解、自分に関係ある問題として捉えること、論拠を示した論述、正しい表記を問うと説明している
設問の中心は「意義」。冒頭で、何の役に立つのかを一文で答える
課題文（iPhoneと「問い」）に触れつつ、外国語・異文化の学びなど自分の分野にもつなげる
段落の終わりの空きも字数に入るので、段落は4〜5つにし、601字の下限と800字の上限の両方を守る

獨協大学小論文の過去問（2026年度）解答例と解説