安田女子大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

安田女子大学の学校推薦型選抜（指定校）で出された小論文です。大学は「2026年度入学試験問題」として公開しています。

★安田女子大学の総合型選抜には小論文がありません。小論文があるのは学校推薦型選抜（指定校）で、全学科共通の問題です。そのため、この記事では指定校の問題を取り上げます。

問題は大学の入学試験データのページの「過去問題（2026年度入学試験問題）」に載っています（小論文の問題PDF）。この記事では問題文をそのまま載せず、要旨で紹介します。

問題の概要

設問の要旨

• 「豊かな社会の実現」という言葉をよく聞く。あなたの考える豊かな社会とはどのようなものかを、大学での学びと関連づけて、800字程度で述べる。
• 内容にふさわしい題目を自分で考え、題目欄に書く。

★PDFの見出しは「二〇二五年度」になっていますが、大学のページでは「2026年度入学試験問題」として掲載されています。2025年に実施し、2026年度に入学する人の入試、という意味だと考えられます。

出題の意図

★大学は、この小論文の出題の意図・解答例・講評を公開していません。（入学試験データのページにある「出題意図」は、総合型選抜と一般選抜の学力試験のものです。）

設問の文言から読み取れるのは、次の3つです。

• 「あなたの考える」とあるので、自分なりの定義を出すことが求められています。
• 「大学での学びと関連づけて」とあるので、志望する学科で何を学ぶかが答案に入っていなければなりません。
• 「題目を考え」とあるので、答案の主張を一言でまとめる力も見られています。

なお、2027年度の入学試験要項では、指定校の選考は小論文・志望理由書（400字以内）・調査書をそれぞれ5段階で評価し、推薦書とあわせて判定する、とされています。

設問の読み方

1. 「豊かな社会」を自分の言葉で定義する

いちばん大事なのはここです。「豊か」には、物やお金が足りているという意味もあれば、人とのつながりや心の満足という意味もあります。★どちらの意味で使うのかを、答案の前半ではっきりさせます。

定義があいまいなまま「みんなが幸せな社会」と書くと、何を言っても当てはまってしまい、主張になりません。★「〜な社会」の「〜」に、具体的な中身を入れることを意識します。

2. 大学での学びと「関連づける」

★ここを外すと、設問に答えたことになりません。「豊かな社会とは〜だ」で終わる答案は、条件を1つ落としています。

関連づけ方は、たとえば次のどれかです。

• その豊かな社会を実現するために、大学で何を学ぶか
• 大学で学ぶ分野が、その豊かさとどうつながるか
• 学んだことを、卒業後にどう生かすか

全学科共通の問題なので、★自分の志望学科の学びに引きつけて書くことが前提です。

3. 800字「程度」

「程度」なので、厳密な上限ではありません。ただし、目安から大きく外れないよう、720〜800字くらいを目標にします。★題目は題目欄に書くので、本文の字数には入れないと考えておくのが自然です。

4. 題目

本文を書き終えてからつけるほうが、内容とずれません。「豊かな社会について」のような設問の言い換えではなく、★自分の定義が伝わる題目にします。

構成メモ

800字を5段落で組み立てます。

• 第1段落（約170字）：一般的なイメージ（物の豊かさ）を認めたうえで、自分の定義を示す
• 第2段落（約120字）：そう考える理由
• 第3段落（約160字）：理由を裏づける自分の体験
• 第4段落（約170字）：大学で何を学ぶか（設問の条件）
• 第5段落（約150字）：反論への備えと結論

解答例

★解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公開している解答例ではありません。★第3段落の体験は、例として作った架空のものです。実際の答案では、自分の体験を書いてください。

志望する分野は、例として心理学を学ぶ前提にしています。自分の志望学科に合わせて、第4段落を書き換えてください。字数は node で数えた文字数で、改行と空白は数えていません（題目は数えていません）。

題目：互いの見えない苦しさに気づける社会

「豊かな社会」と聞くと、物が十分にあり、便利に暮らせる社会を思い浮かべる人が多いだろう。たしかに生活に必要な物やサービスが行き渡ることは豊かさの土台である。しかし私は、それだけでは豊かな社会とは言えないと考える。私の考える豊かな社会とは、一人ひとりが抱える見えにくい苦しさに周りが気づき、手を差し伸べられる社会である。

そう考えるのは、物の豊かさが増しても、悩みを一人で抱え込む人はいなくならないからである。人の悩みは外からは見えにくい。周りに人がいても、気持ちを打ち明けられなければ、その人は孤立している。物があっても心が満たされず、助けを求められない人がいる社会を、豊かだとは言いにくい。

私自身、高校一年のとき、部活動で仲の良かった友人が急に練習を休みがちになったことがあった。私は理由を聞けずにいたが、あとになって、家庭の事情で悩んでいたと知った。毎日顔を合わせていたのに何も気づけなかったことが、今も心に残っている。このとき、人を支えるには、相手の様子の変化に気づく力と、話を聴く力が必要だと感じた。

そこで私は、大学で心理学を学びたい。人がどのような状況で悩みを抱え込みやすいのか、人の話をどう聴けば相手が安心して話せるのかを、知識として体系的に身につけたい。感覚だけに頼っていては、気づける範囲に限りがあるからである。また、学んだことを実習や地域での活動の中で使い、知識を実際の関わりに生かす経験を積みたい。

もちろん、一人の力で社会全体を変えることはできない。しかし、身近な人の変化に気づき、声をかけられる人が一人ずつ増えていけば、悩みを抱えた人が孤立しにくい社会に近づくはずだ。私は大学での学びを通して、その一人になりたい。物の豊かさの上に、人と人とが支え合う心の豊かさを重ねていくことこそが、豊かな社会の実現だと考える。

（766字）

解説

第1段落：一般的なイメージを認めてから、自分の定義を出す

いきなり「物の豊かさは大事ではない」と書くと、極端に聞こえます。解答例では、まず「物が行き渡ることは豊かさの土台」と認め、そのうえで「それだけでは足りない」と自分の定義を出しています。★定義は第1段落の最後の1文に置き、読み手がすぐ見つけられるようにしています。

第2段落：定義の理由

「物があっても悩みを抱え込む人はいる」という理由で、第1段落の定義を支えています。ここでは統計や事件を持ち出していません。★確かめられない数字を書くより、筋道で説得するほうが安全です。

第3段落：体験で具体化する

理由だけだと抽象的なので、身近な体験で具体化しています。★体験は「何があったか」より「そこから何を考えたか」が大事です。解答例では最後の1文で「気づく力と聴く力が必要だ」と、第4段落の学びにつながる気づきを書いています。

第4段落：設問の条件「大学での学び」

この段落が、設問の「関連づけて」に答える部分です。第3段落で見つけた課題（気づく力・聴く力）を、大学で学ぶ内容にそのままつないでいます。★体験→課題→学び、という順番にすると、関連づけが自然になります。

第5段落：限界を認めて結ぶ

「一人では社会を変えられない」と先に認めてから、「一人ずつ増えれば近づく」と結論を出しています。大きなテーマほど、こうした一歩引いた書き方のほうが説得力が出ます。最後の1文で「物の豊かさ」と「心の豊かさ」を並べ、第1段落と対応させています。

別の切り口で書くなら

• 物の豊かさを正面から取り上げる：たとえば、食や住まいの安全が守られることを豊かさと定義し、栄養や生活環境を学ぶ学科の学びにつなげる書き方もあります。
• 学びの機会に注目する：誰もが学び続けられることを豊かさと定義し、教育や子どもに関わる学びにつなげる書き方もあります。
• 地域に注目する：住んでいる地域で人が支え合えることを豊かさと定義し、地域や暮らしを学ぶ分野につなげることもできます。

どの切り口でも、★「豊かさの定義」と「大学での学び」が一本の線でつながっているかが大事です。

よくある失敗

1. 「豊かな社会」の定義があいまい。「みんなが幸せな社会」だけでは、何を言いたいのかが伝わりません。
2. 大学での学びに触れない。設問の条件を1つ落とすことになります。
3. 学びの話が志望理由書の繰り返しになる。小論文では「豊かな社会」とのつながりを中心に書きます。
4. 題目を書き忘れる、または設問の言い換えにする。題目にも自分の主張を入れます。
5. 確かめられない数字や事件を書く。うろ覚えの統計は使わず、筋道で説得します。

この大学の対策

安田女子大学の総合型選抜（自己表現型選抜、総合型選抜〈専願・併願〉など）には小論文がありません。総合型選抜の方式や自己推薦書、面接、基礎学力調査については、安田女子大学の総合型選抜にまとめています。

小論文の過去問は、入学試験データのページに指定校の1年分が載っています。同じページには、総合型選抜と一般選抜の学力試験の問題・解答例・出題意図もあります。

800字の組み立て方は小論文の構成メモ、小論文の段落構成、字数の合わせ方は小論文の字数調整も参考にしてください。

まとめ

• 課題文なしのテーマ型。自分の考える「豊かな社会」を、大学での学びと関連づけて800字程度で書き、題目もつける
• ★まず「豊かな社会」を自分の言葉で定義する。定義があいまいだと主張にならない
• ★「大学での学び」が入っていないと条件を落とす。体験→課題→学び、の順でつなぐと自然
• 題目は本文を書いてからつけ、自分の主張が伝わるものにする
• 大学は出題の意図・解答例を公開していない。2027年度の要項では、小論文・志望理由書・調査書をそれぞれ5段階で評価する