桃山学院大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

桃山学院大学の、2026年度 総合型選抜「小論文型入試」の小論文を取り上げます。小論文型入試は、専門学科・総合学科の出身者と、スポーツ・特別活動で実績のある人を対象にした併願制の入試で、全学部の学科が対象です。2つの語群から言葉を選び、自分で課題を立てて論じる、少し変わった形の問題です。

問題は、大学の入試情報サイトの「小論文型入試［専門学科・総合学科対象］［スポーツ・特別活動対象］」のページに、「小論文過去問題」として画像で載っています（ページに載っている画像の下の部分。大学は「2026年度入試の問題」と注記しています）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は必ず大学のページで読んでください。

問題の概要

設問の要旨：語群Aと語群Bからそれぞれ1語を使って現代の課題を示し、その課題に対する自分の考えを、出願学科の学びに関連付けて400字以上600字以内で論じる問題です。各語群から2語以上を使っても減点にはならない、と注記されています。

語群の例：語群Aには「セルフレジ」「若者の仕事観」「クマ被害」「推し活グッズ」「人手不足・能力不足」「不登校支援」など、時事的な出来事や身近な話題の言葉が並んでいます。語群Bには「広告戦略」「年功序列」「電子マネー」「不正リスク」「偏向報道」「地域連携」など、それを考えるための切り口になる言葉が並んでいます。全部の言葉は大学のページで確かめてください。

配点は、調査書20点、小論文40点、面接（志望理由書を含む）40点の100点満点です。2027年度の小論文型入試は10月25日に行われ、同じ日の学科別選考入試（10月）とも、同じ学科に限って同時に受けられます。

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図、解答例、採点基準を公開していません。以下の解説は、設問の文言から読み取れる範囲のものです。

設問の文言から読み取れるのは、次の3点です。

• 課題を自分で立てる問題です。語群の言葉は「テーマ」ではなく「材料」で、2つを結びつけて「何が問題なのか」を示すところから、受験生に任されています
• 語群Aには出来事や話題が、語群Bには経営・社会・情報などの切り口が多く並んでいます。Aの話題をBの切り口で考えると、課題を立てやすくなります
• 「出願学科の学びに関連付けて」とあるので、学科で何を学びたいのかとのつながりが求められています。全学部の学科で同じ問題なので、学科ごとに違う答案になることが前提です

設問の読み方

設問から読み取れる条件は、次の4つです。

1. 語群Aと語群Bから1語ずつ使う。片方だけでは条件を満たしません。2語以上使っても減点にはなりませんが、言葉を増やすほど論点が散らばりやすくなります
2. 「現代の課題を示し」。2つの言葉を並べるだけでなく、「何が問題なのか」を1〜2文で言い切ります。ここがあいまいだと、後の「考え」もぼやけます
3. 「あなたの考え」。課題を説明して終わらず、どうすればよいかという自分の考えを、理由をつけて述べます
4. 「出願学科の学びに関連付けて」「400字以上600字以内」。学科の学びとのつながりを入れたうえで、下限の400字を必ず超えます

外しやすい点もあります。

• 2つの言葉が無理につながっている。たとえば関係の薄い言葉どうしを選ぶと、つなぐ説明に字数を取られて「考え」を書く余裕がなくなります。最初に、自分の学科と結びつけやすい組み合わせを選ぶのが近道です
• 言葉の説明で終わる。選んだ言葉の意味や背景を詳しく書いても、課題と考えがなければ論になりません
• 記憶の数字や事例を書かない。語群には時事的な言葉が多く並んでいますが、件数や金額、特定の企業や地域の名前を不確かなまま書くと、内容全体の信頼を損ないます

構成メモ

ここでは経営学部 経営学科に出願したと考え、語群Aの「セルフレジ」と語群Bの「不正リスク」を選びます。600字以内なので、4段落が書きやすい形です（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約170字）：課題を示す。セルフレジの利点（人手不足を補う、レジ待ちが短くなる）と、店員の目が届きにくくなることで起こる誤りや不正のリスク
• 第2段落（約120字）：よくある解決策の限界。監視を強めると、正直な客の居心地が悪くなり、人手を減らすという導入の目的とも食い違う
• 第3段落（約150字）：自分の考え。誤りが起きにくい仕組みを設計する（表示・知らせ・店員を呼べる・有人レジとの選択）
• 第4段落（約110字）：経営学科の学びとつなげて結ぶ

第2段落で「監視を強める」という案の限界を先に書いているのは、第3段落の自分の考えを際立たせるためです。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

私は、セルフレジの普及にともなう不正リスクを現代の課題として取り上げたい。セルフレジは、客が自分で商品を読み取り、支払いまで済ませる仕組みである。店にとっては人手不足を補う手段になり、客にとってはレジ待ちが短くなる利点がある。しかし、店員の目が届きにくくなるため、読み取り忘れのような誤りや、意図的に代金を払わない行為が起こりやすくなるという課題がある。

この課題に対し、監視を強めるだけでは不十分だと考える。カメラや店員の見回りを増やせば不正は減るかもしれないが、正直な多くの客にとっては、疑われているようで居心地が悪い。人手を減らすために導入したのに、見張りのために人を増やすのでは、本来の目的とも食い違う。

大切なのは、誤りが起きにくい仕組みを設計することである。たとえば、読み取った商品を画面に大きく表示する、読み取り漏れの可能性を知らせる、困ったときにすぐ店員を呼べるようにする、といった工夫は、不正の防止と使いやすさの両方につながる。セルフレジと有人レジを客が選べるようにしておくことも有効だろう。

経営学科では、効率化の効果とリスク、顧客の満足をあわせて考え、店の仕組みを設計する方法を学びたい。新しい技術の利点を生かしながら、客と店の信頼関係を損なわない経営のあり方を考えていきたい。

（547字。改行と空白は数えていません。4つの段落の頭を1字ずつ空けると551字分で、600字以内に収まります）

解説

第1段落で、2つの言葉をつないで課題を示しています。 「セルフレジ」の利点を先に書き、そのうえで「店員の目が届きにくくなる」という変化から「不正リスク」につなげました。利点を書いておくと、「セルフレジをやめればよい」という単純な結論にならず、利点と課題をどう両立させるか、という問いが立ちます。不正には、うっかりした誤りと意図的な行為の両方があることも、ここで分けておきました。

第2段落では、よくある解決策の限界を書いています。 「不正リスク」と聞くと、まず「監視を強める」という答えが浮かびます。その案を自分から取り上げ、正直な客への影響と、導入の目的との食い違いという2つの理由で「それだけでは不十分」としました。反対の考えを一度受け止めてから自分の考えを出すと、答案に厚みが出ます（反論への応答）。

第3段落が自分の考えの中心です。 不正をする人を見張るのではなく、誤りが起きにくい仕組みにする、という方向を示し、具体的な工夫を挙げました。ここで挙げた工夫は、特定の店の取り組みとしてではなく、考えられる案として書いています。実在の企業の例や導入の件数は、記憶で書くと誤りやすいので使っていません。

第4段落で、出願学科の学びにつなげています。 経営学科なら、効率化とリスクと顧客の満足をあわせて考えることが、学びとの接点になります。設問の条件なので必ず入れますが、志望理由の説明が長くなりすぎないよう、2文にとどめました。

別の学科で書くなら、次のような組み合わせも考えられます（どれも一例です）。

• 社会学科：「推し活グッズ」×「広告戦略」で、消費をあおる仕組みと若者の消費のあり方を論じる
• 法律学科：「SNS投稿」×「著作権・肖像権の侵害」で、手軽な発信と他人の権利をどう両立させるかを論じる
• 人間教育学科：「不登校支援」×「ICT教育」で、学校に来られない子どもの学びをどう支えるかを論じる
• 経済学科：「人手不足・能力不足」×「副業支援」で、働き方の変化と人材の生かし方を論じる

どの組み合わせでも、2つの言葉から「何が問題か」を示し、自分の考えを学科の学びにつなげていることが欠かせません。法律や制度に関わる論点は、解釈を言い切らず、「〜という考え方がある」と書くほうが安全です。

よくある失敗

1. 語群の片方しか使わない。語群Aと語群Bから1語ずつ使うのが条件です。
2. 言葉の説明で終わる。選んだ言葉の意味や背景を書くだけでは、「課題を示し」「考えを論じる」に答えていません。
3. 出願学科との関連がない。どの学科でも同じ問題なので、学科の学びにつなげる部分がないと、設問の条件を満たしません。
4. 400字に届かない、または600字を超える。下限と上限の両方があります。段落の頭の空きも含めて、解答用紙のマス数に収めます。
5. 記憶の数字や実在の事例を書く。時事的な言葉が多いぶん、件数や企業名を書きたくなりますが、不確かなら書かないほうが安全です。

この大学の対策

桃山学院大学の総合型選抜（学科別選考入試と小論文型入試）の選考方法と日程は、桃山学院大学の総合型選抜の記事にまとめています。

ほかの方式の過去問・参考問題は、大学の「入試ガイド2027 総合型選抜」（PDF）と「入試過去問題」のページで見られます。

• 学科別選考入試 社会学部 社会学科：配られたニュース記事（愛知県豊明市のスマートフォン等の使用時間の目安を示す条例案の可決）を読み、市が説明する条例のねらいを200字程度、条例への賛否を逆の立場の意見にも触れて400字程度で述べる問題。記事の本文は著作権の関係で入試ガイドには載っていません
• 学科別選考入試 社会学部 社会福祉学科：模擬授業をもとに「孤独（ロンリネス）」への解決策を300字程度、関心のある社会課題・福祉課題と今後の関わり方を500字程度で書く問題
• 学科別選考入試（併願制）国際教養学部 小論文方式：示された18の語句から2つを選び、志望コースの学びに関連づけて800字程度（最大1000字以内）で論じる問題
• 経営学部の参考問題：地域のショッピングモールの運営者として、地域に親しまれる工夫を具体例を挙げて説明する問題（800字程度・50分）

小論文型入試と国際教養学部の小論文方式は、どちらも示された言葉から選び、学びに関連付けて論じる形です。ニュースで話題になった言葉について、「何が問題か」「自分ならどうするか」「自分の学科の学びとどうつながるか」を短くメモしておく練習をしておくと対応しやすくなります（時事問題の押さえ方）。形式は最新の要項で確かめてください。

まとめ

• 桃山学院大学の2026年度総合型選抜「小論文型入試」の小論文は、語群Aと語群Bから1語ずつ使って現代の課題を示し、出願学科の学びに関連付けて400字以上600字以内で論じる問題
• 大学は出題の意図・解答例・採点基準を公開していない
• 語群の言葉は「材料」。Aの話題をBの切り口で考え、「何が問題か」を自分で言い切る
• よくある解決策の限界に触れてから自分の考えを示すと、論に厚みが出る
• 自分の学科と結びつけやすい組み合わせを最初に選び、記憶の数字や実在の事例は使わない