大同大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

大同大学の、2026年度 専門高校総合型選抜の小論文を取り上げます。2つの課題から1つを選んで書く形式で、この記事ではA（伝統技術の継承と現代のものづくり）の解答例を示し、B（万国博覧会）を選ぶときの考え方も解説します。なお、2027年度の募集要項では、専門高校総合型選抜と女子特別総合型選抜の小論文は廃止されています。この過去問は、2026年度まで課されていた形式の例として読んでください。

問題は、大学の入試サイトの「過去の入試問題」のページにある2026年度 専門高校総合型選抜 小論文（PDF）で公開されています。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

課題Aの要旨：日本では昔から手作業による精緻なものづくりが盛んで、職人の技は世界的にも評価されてきた。しかし近年、グローバル化や高度消費社会、ライフスタイルの変化などを背景に、伝統的な技術を受け継ぐ職人が減り、後継者不足が深刻になっている。伝統文化の継承と現代社会のものづくりの発展を両立させるために、どのような方策が必要か、意見を述べる。

課題Bの要旨：万国博覧会は、地球規模の課題解決や未来社会への提案を目的に、世界各国から最新の技術・文化・アイデアが集まる国際博覧会である。2025年の大阪・関西万博は、政治・経済・文化活動の促進や観光需要の拡大に大きく貢献した一方で、巨額の費用や費用対効果、環境負荷などへの批判的な意見もある。今後の万国博覧会の開催について、意見（肯定・否定・中立など自由）を述べる。

同じ年度の女子特別総合型選抜の小論文（PDF）は、過疎地域の活性化に、入学を希望する学科・専攻で学ぶ内容がどう貢献できるかを600字相当で書く、課題1つの問題です。

出題意図

大学は小論文の出題意図を公開していません。入試サイトで公開されている「各教科の出題意図」は、一般推薦入試や前期入試などの数学・外国語・国語についてのもので、小論文は含まれていません。解答例も公開されていません。

設問の文言から読み取れることは、次の2つです。

• Aは「方策」を求めている。問題点の説明ではなく、何をすればよいかの提案が答えの中心です
• Bは立場が自由。肯定・否定・中立のどれでもよく、立場そのものではなく、理由の筋道が見られると考えられます

設問の読み方

課題Aの場合

1. 「両立」が問われている。伝統を守る方策だけ、あるいは現代のものづくりを伸ばす方策だけでは不十分です。2つを同時に満たす方策を考えます
2. 原因を踏まえて方策を出す。課題文は、後継者不足の背景をいくつか挙げています。なぜ後継者が育たないのかを自分なりに考え、その原因に対応する方策を出すと、提案に説得力が出ます
3. 方策は具体的に。「伝統の大切さを広める」だけでは、誰が何をするのかが見えません。誰が、何を、どうするのかを書きます

課題Bの場合

1. 「今後の開催」についての意見。2025年の大阪・関西万博の評価そのものではなく、これから万博を開くことについての意見です
2. 課題文の両面を使う。課題文は、貢献と批判の両方を挙げています。どちらの立場をとっても、反対側の論点に一度触れてから自分の結論を述べると、一方的になりません
3. 知らない数字を書かない。費用や来場者数などの数字は、課題文にありません。確かでない数字を使わずに論じます

外しやすい点もあります。

• 選択欄に丸をつけ忘れる。問題冊子は、選んだ課題を解答用紙の選択欄で丸で囲むよう指示しています
• 段落を分けない。「適宜段落に分けながら」という指示があります。1段落で書き切らないようにします
• 課題文の言い換えで字数を使う。課題文の内容をくり返すのは2〜3文で十分です

構成メモ

課題Aで、4段落、600字相当です（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約70字）：結論。両立のために何が必要か
• 第2段落（約120字）：原因。なぜ後継者が育ちにくいのか
• 第3段落（約270字）：方策を3つ。それぞれ、何をするかと、なぜ効くか
• 第4段落（約80字）：自分の学びとの結びつき

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした課題Aの解答例です。大学が公表した解答例ではありません（大学は解答例を公開していません）。第4段落の専門高校での学びは、解答例のために作った架空の設定です。実際に書くときは、自分の経験に置き換えてください。字数は、改行と空白を数えずに数えています。

伝統技術の継承と現代のものづくりの発展を両立させるには、職人の技を記録して学びやすくし、若い人が関わる入口を広げることが必要だと考える。

職人の技は、長い時間をかけて体で覚えるものが多く、言葉で伝えにくい。そのため、一人前になるまでに時間がかかり、その間の収入や将来の見通しが立ちにくいことが、後継者が育たない理由の一つだと考えられる。さらに、技を持つ人が引退すれば、その技は失われてしまう。

そこで第一に、職人の作業を映像やセンサーで記録し、手の動きや力の入れ方、道具の角度などを分析して、学ぶ人が繰り返し確かめられる教材にすることを提案する。すべてを数値にすることはできないが、基本を早く身につけられれば、修業の時間を、職人にしかわからない感覚を学ぶことに充てられる。第二に、専門高校や大学と工房が連携し、生徒や学生が実習で伝統技術に触れる機会を増やすことである。実際に作る経験から、仕事として選ぶ人が出てくるだろう。第三に、伝統の技術を現代の製品に生かし、新しい需要をつくることである。技が使われる場が広がれば、職人の仕事も続けやすくなる。

私は専門高校で機械加工を学び、部品を正確に削る難しさを知った。大学ではものづくりの技術と情報技術を学び、技を記録し伝える仕組みづくりに貢献したい。

（544字。4つの段落の頭を1字ずつ空けると548字分で、600字相当に収まります）

解説

第1段落で、方策の方向を先に示しています。 「記録して学びやすくする」「入口を広げる」の2つが、第3段落の3つの方策の見出しになっています。読み手は、最初の段落で答えの全体像をつかめます。

第2段落は、課題文の背景説明を自分の言葉で掘り下げています。 課題文はグローバル化やライフスタイルの変化を挙げていますが、それをくり返すのではなく、「技が言葉で伝えにくい」「一人前になるまで時間がかかる」という、職人の仕事の性質から原因を考えました。「理由の一つだと考えられる」と書いたのは、後継者不足の原因を一つに決めつけないためです。

第3段落の3つの方策は、それぞれ第2段落の原因に対応しています。

• 技を記録して教材にする → 「言葉で伝えにくい」「時間がかかる」に対応
• 学校と工房の連携 → 若い人が伝統技術を知る機会が少ないことに対応
• 現代の製品に生かす → 仕事として続けにくいことに対応

1つ目の方策には「すべてを数値にすることはできない」という一文を入れ、技術で何でも解決できるとは書かないようにしました。そのうえで、記録を「感覚を学ぶ時間をつくる手段」と位置づけ、伝統と新しい技術の両立という設問の言葉に応えています。

第4段落は、自分の学びと結びつけています。 専門高校総合型選抜は、専門高校で学んだ人のための入試です。最後に自分の学びと大学での目標を短く書くと、意見が自分の進路とつながります。ただし、字数の大半は方策の提案に使い、ここは短くしました。

課題Bを選ぶなら、次のような組み立てが考えられます。

• 条件つきの肯定：課題文の「課題解決や未来社会への提案」という目的を評価したうえで、費用や環境負荷への批判に応える条件（既存の施設を生かす、会期後の活用を計画段階で決める、など）を示して、今後の開催に賛成する
• 否定：同じ目的は、インターネットでの発信や既存の展示会などでも果たせるのではないか、と問い、巨額の費用をかける必要性を検討する
• 中立：開催するかどうかよりも、何を評価の基準にするか（経済効果だけでなく、技術や文化の交流、環境への影響など）を先に決めるべきだと論じる

どの立場でも、課題文が挙げた貢献と批判の両方に触れ、自分の結論の理由を示すことが大切です。万博の費用や来場者数などの数字は、確かめていないものを書かないようにします。

よくある失敗

1. 「両立」の片方が抜ける（課題A）。伝統を守る話だけ、または新しい技術の話だけで終わる例です。2つをつなぐ方策を書きます。
2. 問題点の説明で終わる（課題A）。後継者不足の原因を詳しく書いても、方策がなければ設問に答えていません。字数の半分近くを方策に使います。
3. 大阪・関西万博の感想を書く（課題B）。問われているのは今後の開催についての意見です。
4. 段落を分けない、選択欄に丸をつけない。問題冊子の指示を守ります。
5. 確かでない数字や事例を書く。課題文にない数字は、確かなものだけを使います。

この大学の対策

大同大学の総合型選抜（体験授業総合型選抜、専門高校総合型選抜、女子特別総合型選抜）と、2027年度の変更点は、大同大学の総合型選抜の記事にまとめています。2027年度の専門高校総合型選抜と女子特別総合型選抜は、小論文がなくなり、志望理由書を出してグループ面接と調査書で選考されます。

大学の「過去の入試問題」のページでは、次の小論文が公開されています。

• 2026年度 専門高校総合型選抜：この記事で扱った問題
• 2026年度 女子特別総合型選抜：過疎地域の活性化と、入学を希望する学科・専攻で学ぶ内容の関わり（PDF）
• 2026年度 指定校高校推薦入学試験：小論文（PDF）

ものづくりと技術のテーマは情報・理工系の小論文、地域の課題は地方自治の小論文にまとめています。

まとめ

• 大同大学の2026年度専門高校総合型選抜の小論文は、伝統技術の継承と現代のものづくりの両立（A）か、今後の万博の開催（B）を選び、600字相当で書く問題
• 大学は出題意図も解答例も公開していない。2027年度はこの小論文が廃止されている
• 課題Aは原因を考えたうえで、それに対応する方策を出す。「両立」の両方を満たす
• 課題Bは貢献と批判の両方に触れ、どの立場でも理由の筋道を示す
• 段落を分け、選択欄に丸をつけるなど、問題冊子の指示を守る