国際武道大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

国際武道大学体育学部の、2026年度 一般選抜の小論文を取り上げます。この大学の総合型選抜と学校推薦型選抜は、面接とプレゼンテーションで選考し、小論文がありません。大学が公開している小論文の過去問は一般選抜のものなので、それを選びました。テーマは、子どもの主体性を育てるスポーツ指導です。

問題は、大学の入試のページからリンクされている2026年度 一般選抜過去問題（PDF）で公開されています。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

課題文の要旨：少年野球チーム「堺ビッグボーイズ」代表の瀬野竜之介氏は、卒団した選手が高校で故障したり燃え尽きたりしていることに気づき、指導を見直した。週末の練習を昼までに短くし、野球以外の競技も取り入れ、全体練習の後に自主練習の時間を設けた。指導者は怒鳴らずに見守る方針にした。初めは誰も残らずに帰ったが、相談した米大リーグ球団のスカウトから、半年は自主練習をしろと言わずに待つよう言われていたため、黙って見守った。やがて子どもたちはグラウンドで遊び始め、ひとり、またひとりと野球の練習をするようになり、3か月もたたずに自主練習がチームの文化になった。筆者は、自分で考えて取り組む「ほんまの自主練」が、子どもたちの成長し続ける力を育んだ、とまとめています。

設問の要旨：問1は、「ほんまの自主練」とは具体的にどのようなものか、本文中の表現を用いて30字以内で答える。問2は、本文を読んで、これからの「スポーツ／スポーツ指導のあり方」はどうあるべきか、自分の考えを具体的に400字以内で述べる。

2027年度の募集要項では、一般選抜（小論文＋実技型）は小論文150点と実技試験150点の合計300点で、小論文の得点が実技試験より高い場合は小論文の得点を2倍にして審査する、と書かれています。小論文は「体育・スポーツに関する課題文」を読み、その内容を読み取って自分の意見を述べる試験（400字〜600字程度）と説明されています。

出題意図

大学は小論文の出題意図を公開していません。解答例も公開されていません。

設問の文言から読み取れることは、次の2つです。

• 問1は読み取りの力。「本文中の表現を用いて」とあるので、本文のどこに答えがあるかを探し、短くまとめる力が問われています
• 問2は自分の考えを具体的に述べる力。「具体的に」とあるので、抽象的な理想だけでなく、どうすればよいかまで書くことが求められています

設問の読み方

問1

1. 「ほんまの自主練」と対になる言葉を探す。本文では、コーチや親に言われてやる自主練習は「ほんまの自主練」ではない、という趣旨が書かれています。その反対の内容が答えです
2. 「本文中の表現を用いて」。自分の言葉で言い換えるのではなく、本文の言葉を使います。瀬野氏の言葉には、自主練習で子どもに何を期待していたかが書かれています。そこを使うと、30字に収まります
3. 30字以内。句読点も1字に数えるのが一般的です。文末を「〜練習。」のように名詞で終えると、字数を節約できます

問2

1. 「これからの」あり方。本文の紹介ではなく、これからどうあるべきかの意見を書きます
2. 「スポーツ／スポーツ指導」。どちらに重心を置いてもよいと読めますが、本文が指導者の話なので、指導のあり方を中心にすると本文とつながります
3. 「具体的に」。指導者が何をするのかを書きます。「見守る」だけでは何をするのかが伝わりません

外しやすい点もあります。

• 本文の要約で字数を使う。本文の内容は、自分の意見の根拠として2〜3文で使えば十分です
• 「見守る」を「放っておく」と取り違える。本文の指導者は、練習の仕組みを変え、時間をつくり、観察し続けています。何もしないことを勧めているわけではありません
• 厳しい指導の全否定で終わる。怒鳴る指導への批判だけでは、「これからのあり方」の提案になりません

構成メモ

問1（30字以内）

• 本文の瀬野氏の言葉から、「自分に何が必要か、何がやりたいかを自分で考える」という部分を使い、「練習」で結ぶ

問2（400字以内、3段落）

• 第1段落（約60字）：結論。これからの指導は、選手が自分で考えて取り組む力を育てることを重視すべき
• 第2段落（約170字）：根拠。本文の例を短く押さえ、言われてやる練習の限界と、主体的な経験の意味を書く
• 第3段落（約140字）：具体策と留保。見守ることは放置ではない。指導者がすべきこと。最後に自分の目標

（構成メモの作り方、課題文の要約）

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答例ではありません（大学は解答例を公開していません）。字数は、改行と空白を数えずに数えています。

問1

自分に何が必要なのか、何がやりたいのかを自分で考える練習。

（29字）

問2

これからのスポーツ指導は、指導者が教え込むことよりも、選手が自分で考えて取り組む力を育てることを重視すべきだと考える。

本文の堺BBでは、練習時間を短くし、怒鳴らずに見守る方針に変えた。初めは誰も自主練習に残らなかったが、コーチが待ち続けた結果、子どもたちは自分から練習するようになった。言われてやる練習は、指導者がいなくなれば続かない。自分で課題を見つけて取り組む経験こそが、競技を長く続ける力や、社会に出てから生きる力になる。

ただし、見守ることは放っておくことではない。指導者は、選手が考えるための時間と場を用意し、相談されたときに助言できるよう、一人ひとりを観察し続ける必要がある。また、成果がすぐに出なくても待つ忍耐が求められる。私は将来、選手の「やってみたい」という気持ちを引き出し、自分で考える力を育てる指導者になりたい。

（366字。3つの段落の頭を1字ずつ空けると369字分で、400字以内に収まります）

解説

問1は、瀬野氏の言葉をほぼそのまま使っています。 本文で瀬野氏は、自主練習では何をしてもよく、子どもが自分に何が必要か、何がやりたいかを自分で考えてくれればよかった、という趣旨を語っています。これが「言われてやる自主練」の反対で、「ほんまの自主練」の中身です。本文の最後にある「主体的に取り組む」という言葉を使って「主体的に取り組む自主練習」とまとめることもできますが、それだと「具体的に」という問いに対して抽象的になります。中身がわかる瀬野氏の言葉を選びました。

問2の第1段落は、結論を一文で示しています。 「教え込むことよりも」と対比を入れることで、どの方向の指導を勧めるのかがはっきりします。

第2段落は、本文を根拠にしつつ、自分の考えに広げています。 堺BBの例は2文に絞りました。そのうえで「言われてやる練習は、指導者がいなくなれば続かない」と自分の言葉で一般化しています。本文の終わりにある、成人すれば世話を焼く大人はいなくなる、という指摘を受けたものです。「社会に出てから生きる力」も、本文のこの部分につながっています。

第3段落で、「見守る」の中身を具体的にしています。 「時間と場を用意する」「観察し続ける」「相談されたら助言する」「待つ」と、指導者がすることを並べました。設問の「具体的に」に応える部分です。本文でも、指導者は練習の仕組みを変え、コーチ一人ひとりに方針を説明し、子どもを見守り続けています。最後の一文は、体育学部で学ぶ受験生として、自分がどんな指導者をめざすかを示したものです。

別の切り口で書くなら、次のような組み立ても考えられます。

• 「スポーツのあり方」を中心にする：本文のマルチスポーツの考え方に注目し、子どもの時期に一つの競技だけに打ち込むのではなく、いろいろな運動を楽しむことが、けがや燃え尽きを防ぎ、競技を長く続けることにつながる、と論じる
• 指導者と選手の関係を中心にする：怒鳴る指導から見守る指導への転換を、指導者と選手の信頼関係という視点から論じる。選手が自分から相談できる関係をどうつくるかを具体的に書く
• 自分の競技経験を手がかりにする：言われてやった練習と、自分から取り組んだ練習の違いを、自分の部活動の経験から1つ挙げて論を立てる。経験は短くまとめ、論の中心は「これからのあり方」に置きます

どの組み立てでも、本文の内容を根拠にしながら、これからどうすべきかを指導者の具体的な行動まで書くことが、この設問に合う書き方です。

よくある失敗

1. 問1で30字を超える。本文の言葉を長く引くと超えやすくなります。必要な部分だけを選び、文末を短くします。
2. 問1を自分の言葉で書く。「本文中の表現を用いて」という条件を守ります。
3. 問2が本文の要約で終わる。堺BBの話は根拠として短く使い、字数の大半を自分の意見に使います。
4. 「見守る＝何もしない」と書く。本文の指導者は、仕組みを変え、観察し、待っています。指導者の役割を具体的に書きます。
5. 「具体的に」に応えていない。「主体性を大切にすべきだ」だけで終わらせず、指導者が何をするのかまで書きます。

この大学の対策

国際武道大学の総合型選抜（面接とプレゼンテーション）と学校推薦型選抜は、国際武道大学の総合型選抜の記事にまとめています。

大学の入試のページでは、一般選抜の過去問題が2026年度・2025年度・2024年度の3年分公開されています（2025年度（PDF）、2024年度（PDF））。

スポーツ系の小論文はスポーツ科学系の小論文対策、部活動のテーマは部活動の小論文、時間の使い方は小論文の時間配分にまとめています。

まとめ

• 国際武道大学の2026年度一般選抜の小論文は、少年野球チームの指導改革を描いた文章を読み、「ほんまの自主練」を30字以内で答え、これからのスポーツ指導のあり方を400字以内で書く問題
• 大学は出題意図も解答例も公開していない。総合型・学校推薦型には小論文がないため、一般選抜の問題を選んだ
• 問1は本文の言葉を使い、30字以内に収める
• 問2は本文を根拠に、指導者が何をするのかまで具体的に書く
• 「見守る」を「放っておく」と取り違えない