びわこ学院大学の小論文過去問｜2026年度推薦の解答例と解説

びわこ学院大学教育福祉学部の、2026年度学校推薦型選抜（公募推薦）の小論文を取り上げます。課題文は、気づかないうちに続けている「我慢」をテーマにした文章です。

大学が公開している小論文の過去問は、学校推薦型選抜（公募推薦）のものだけで、総合型選抜の小論文の過去問は公開されていません。そこで、いちばん新しい2026年度の公募推薦の問題を選びました。2027年度の総合型選抜（自己推薦）の小論文も「課題文形式・600字程度」なので、同じ形の練習になります。

問題の原文は、大学の「入試情報」のページ下部の「入試過去問題」から見られます（2026年度公募推薦小論文のPDF）。この記事では、課題文の要旨と問題の形だけを書きます。原文は必ず大学のページで読んでください。

問題の概要

項目	内容
入試	2026年度（令和8年度）学校推薦型選抜（公募推薦）
学部	教育福祉学部（子ども学科・スポーツ教育学科）
試験時間	問題のPDFと入試情報のページには書かれていません
字数	600字程度
設問の数	1問
課題文	あり（茂木健一郎『生きがいの見つけ方』PHP新書）
資料	なし

設問の要旨：文章を読み、考えたことを600字程度で述べる、という問題です。「賛成か反対か」「具体例を挙げよ」といった条件はついていません。

課題文の要旨：

ソファでうたた寝をしているときに誰かが毛布をかけてくれて、はじめて「寒かった」と気づく。こうした経験のように、私たちは気づかないうちに我慢を続け、それが当たり前になっている
身体の状態は感情に影響する。甘いものを食べる、旅に出るといった小さな行動で、思考や感情が大きく変わることがある
日本人は我慢強いと言われる。それは美徳かもしれないが、変えられることにすら気づかないまま我慢し続けることにもつながり、社会の停滞感を生んでいるのではないか
すべての我慢が悪いわけではなく、長期的な忍耐が必要な場面もある。いちばん怖いのは、我慢していることに気づかなくなることだ
まず自分が何を我慢しているかに気づき、少しの工夫で変えられるなら行動する。イノベーションを起こす人は、寒いと思ったら毛布をかける人、毛布に当たるものをつくる人である。ときには毛布を「かけてあげる」ことも必要だ（人工知能は最大の「毛布」かもしれない、とも述べる）

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図や解答例、採点基準を公開していません。以下は、設問と課題文から読み取れる範囲の解説です。

設問は「あなたの考えたこと」を述べるもので、条件は字数だけです。課題文の主張を受け止めたうえで、自分はどう考えるのかを、600字程度の中で筋道を立てて書けるかが問われていると読めます。

設問の読み方

条件が少ない問題ほど、何を書くかを自分で決める必要があります。次の3点を押さえます。

課題文の主張をつかむ。中心は「気づかないうちに続けている我慢に、まず気づく。変えられるなら行動する」です。脳の仕組みやイノベーション、人工知能の話は、この主張を支える材料です
自分の考えの軸を一つ決める。賛成するなら、どこに賛成し、何を付け加えるのか。疑問があるなら、どこに疑問があるのか。「なるほどと思った」で終わらせず、筆者の話から一歩進んだ点を一つ出します
具体的な場面で確かめる。「我慢」は抽象的になりやすい言葉です。学校や部活動、家庭など、具体的な場面に当てはめると、考えが読み手に伝わります

外しやすい点もあります。

要約だけで終わる。課題文の内容をなぞると、それだけで字数が埋まってしまいます。要約は冒頭の2〜3文に抑えます
「我慢は悪い」と言い切る。筆者自身が「すべての我慢が悪いわけではない」と書いています。この一文を見落とすと、課題文の読み違いになります
人工知能の話に寄りすぎる。最後の一文は印象に残りますが、課題文の中心ではありません。AIを論じる答案にすると、本文の主張から離れやすくなります
体験談だけになる。自分の体験を書いてもかまいませんが、体験から何を考えたかまで書かないと、感想文になります

構成メモ

600字程度なので、4段落が書きやすい形です。書き始める前に、次のようなメモを作ります（構成メモの作り方）。

第1段落（約150字）：課題文の主張の要約と、自分の立場。「賛成する。ただし、自分の我慢に一人で気づくのは難しい。だから他者が気づくことが大切」
第2段落（約170字）：具体的な場面。教室で、困っていると感じないまま不便を我慢している子ども → 周りの大人が気づけば、小さな工夫で変わる
第3段落（約120字）：反対側への目配り。すべての我慢をなくせばよいわけではない → 必要な我慢か、変えられる我慢かを見分けることが大切
第4段落（約100字）：まとめ。学部で学びたいこと・将来の姿につなげる

課題文の「毛布をかけてあげる」という一言に注目し、「自分で気づく」だけでなく「他者が気づく」側に話を広げるのが、この構成の軸です。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。第2段落の教室の場面は、説明のための仮の例です。

筆者は、人は気づかないうちに我慢を続け、それを当たり前にしてしまうと述べる。そして、まず自分が何を我慢しているかに気づき、少しの工夫で変えられるなら行動すべきだと主張する。私はこの考えに賛成する。ただし、自分の我慢に気づくことは一人では難しい。だからこそ、他者の我慢に気づき「毛布をかけてあげる」人の存在が大切だと考える。

我慢が当たり前になると、それは我慢として意識されなくなる。たとえば教室で、黒板の字が見えにくいのに、そういうものだと思って授業を受け続けている子どもがいるかもしれない。本人は困っていると感じていないので、自分から声を上げることはない。席を前に移すという小さな工夫で学びやすさは変わるが、そのきっかけは、周りの大人が様子に気づくことである。

もちろん、すべての我慢を取り除けばよいわけではない。筆者も述べるように、長い目で見て耐えることが必要な場面もある。大切なのは、その我慢が必要なものか、変えられるものかを見分けることだ。その見分けは、本人と周りの人が一緒に考えることで可能になる。

私は将来、子どもに関わる仕事に就きたいと考えている。子どもが当たり前だと思い込んでいる我慢に気づき、それが変えられるものなら、そっと毛布をかけるように手を差し伸べられる人になりたい。

（543字。改行と空白は数えていません。原稿用紙では段落の頭の1マスが加わるので、マス数は547になります）

第1段落で、要約と立場をまとめて示しています。 要約は2文に抑え、すぐに「賛成する」と立場を述べました。そのうえで「自分の我慢に気づくことは一人では難しい」と一つ付け加えています。筆者の主張をそのまま繰り返すのではなく、筆者の話から一歩進んだ点を出すことで、「あなたの考えたこと」になります。この付け加えは、課題文の終わりにある「毛布をかけてあげる」という言葉を手がかりにしたものです。

第2段落は、具体的な場面で考えを確かめる段落です。 黒板の字が見えにくいのに、そういうものだと思っている子どもを例にしました。本人が困っていると感じていないことが、課題文の「我慢していることにすら気づかなくなる」状態に当たります。そして、席を移すという「小さな工夫」で変わること、その工夫のきっかけが周りの大人の気づきであることを書き、第1段落の付け加えを支えています。教育福祉学部の問題なので、学校の場面を選びました。

第3段落は、反対側への目配りです。 筆者も「すべての我慢が悪いわけではない」と書いています。ここに触れておくと、課題文を正確に読めていることが伝わり、「我慢は悪い」と言い切る答案との違いも出ます。そのうえで「必要な我慢か、変えられる我慢かを見分ける」という自分の考えを置き、それを「本人と周りの人が一緒に考える」ことにつなげて、第1段落の主張に戻しました。

第4段落で、将来の姿につなげて締めています。 課題文の「毛布」のたとえを最後にもう一度使うと、文章全体がまとまります。将来の話を長く書くと本題が薄くなるので、2文にとどめました。

別の切り口で書くなら、次のような方向も考えられます。

自分自身の我慢を取り上げる。部活動や勉強で「そういうものだ」と思って続けていたことを見直した経験を書き、気づくことの難しさと大切さを述べる（体験は事実のとおりに書きます）
「我慢強さ」の良い面を正面から論じる。筆者も認めるように、長く耐えることで身につく力もある。そのうえで、耐えるべき我慢と変えるべき我慢の見分け方を考える
スポーツの場面に当てはめる。練習のつらさをすべて我慢で乗り切るのではなく、体の状態に気づいて休み方や練習方法を工夫することを論じる。課題文の「身体の状態が感情に影響する」という話ともつながります

どの方向でも、課題文の主張を正しく受け止め、自分の考えを一つに絞って、具体的な場面で確かめる形にすれば、設問に答えたことになります。

よくある失敗

要約が長い。課題文の流れを順に追っていると、自分の考えを書く字数がなくなります。要約は冒頭の2〜3文で十分です。
「我慢は悪いことだ」と言い切る。課題文は、必要な我慢もあると認めています。この点を落とすと、読み違いに見えます。
課題文の言葉をそのまま並べる。「毛布をかける」「当たり前になる」などの表現を使うのはかまいませんが、自分の言葉で言い換えた説明がないと、理解したことが伝わりません。
人工知能の話にそれる。最後の一文に引っぱられてAIの是非を論じると、課題文の中心から離れます。
体験の紹介で終わる。体験を書くなら、そこから何を考えたかを必ず書きます。

この大学の対策

びわこ学院大学の総合型選抜（AO・スポーツ評価・自己推薦）の選考方法と、AOの課題レポートのテーマは、びわこ学院大学の総合型選抜の記事にまとめています。

2027年度の入試情報のページでは、小論文（課題文形式・600字程度）は、総合型選抜（自己推薦）、学校推薦型選抜（公募推薦）の「C. 小論文型」（国語80点・小論文80点・調査書40点）、一般選抜の「小論文プラス（希望制）」で課されます。

過去問は、大学の「入試情報」のページ下部で公開されています。小論文は学校推薦型選抜（公募推薦）の2026年度・2025年度の2年分です。

2025年度公募推薦：河合隼雄『こころの処方箋』（新潮社）の文章を読み、考えたことを600字程度で述べる問題。心のエネルギーは、何かに使うとどこかで節約しなければならないという単純な計算にはならない、という内容です（2025年度公募推薦小論文のPDF）

2年続けて、身近な経験から人の心や生き方を考える随筆風の文章を読み、考えたことを600字程度で書く形でした。設問の条件が少ないので、要約を短くし、自分の考えを一つに絞って具体的な場面で確かめる練習をしておきます（課題文型小論文の解き方、小論文の具体例の作り方）。

まとめ

びわこ学院大学の2026年度公募推薦の小論文は、気づかないうちに続けている我慢をテーマにした文章を読み、考えたことを600字程度で述べる問題
大学は出題の意図や解答例を公開していない。条件は字数だけなので、何を論じるかを自分で一つに決めることが大切
筆者が「すべての我慢が悪いわけではない」と書いている点を落とさない
要約は短くし、筆者の話から一歩進んだ自分の考えを、具体的な場面で確かめる
2027年度の総合型選抜（自己推薦）の小論文も課題文形式・600字程度なので、2025年度とあわせて練習に使える

びわこ学院大学小論文の過去問（2026年度）解答例と解説