山梨県立大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

山梨県立大学人間福祉学部の、2026年度 学校推薦型選抜の小論文を取り上げます。福祉コミュニティ学科と人間形成学科に共通の問題で、山梨県と全国のボランティア活動の種類別行動者率のグラフを読み、県の特徴、望ましい変化、自分の貢献の3点を書く問題です。

問題は、大学の「過去の入試実施状況・入試問題」のページにある「2026年度 学校推薦型選抜 小論文 問題」（PDF）で読めます。大学は「出題の意図」（PDF）も公開しています。この記事では設問の要旨と、解答に使う数値だけを書くので、原文とグラフは大学のPDFで確かめてください。

人間形成学科には総合型選抜の小論文もありますが、2026年度の問題は試験会場で視聴する動画をもとに記録を書く形式で、動画と資料は公開されていません。この記事では、問題を確かめられる学校推薦型選抜のほうを扱います。

問題の概要

設問の要旨：グラフを基に、次の3点について全体で800字以内で自分の考えを述べる。

1. 山梨県のボランティア活動にはどんな特徴があるか
2. 県で今後起こると考えられる社会的課題を踏まえると、調査結果はどう変わっていくのが望ましいか、それはなぜか
3. その変化に向けて、自分は将来像とのかかわりでどう貢献できるか

資料のうち、解答例と解説で使う数値は次のとおりです（グラフにはほかの種類の数値も載っています）。

グラフでは、「安全な生活のための活動」「自然や環境を守るための活動」も山梨県が全国を上回っています。活動の11分類には、それぞれ例（子供会の世話、道路や公園等の清掃、防災活動など）が添えられています。

2027年度の学生募集要項では、人間福祉学部の学校推薦型選抜の配点は小論文50点、面接50点の100点満点です。人間形成学科の面接は集団面接、福祉コミュニティ学科は個別面接です。

出題の意図

大学は、この問題の「出題の意図」を公開しています。要旨は次のとおりです。

• 人間福祉学部は、福祉・教育の専門分野の学修に強い関心と意欲がある人、社会の向上や人類の幸福と福祉の発展に貢献することに関心のある人を求めている
• この問題では、社会貢献への意欲と関心を測るとともに、大学での学修の前提となる基礎的学力、とくに事実に基づいた論理的思考力と、求められていることを的確に理解して応じる力を問う

解答例や採点基準は公開されていません。2027年度の学生募集要項には、小論文で見る点が学科ごとに書かれています。福祉コミュニティ学科は福祉に関する知識、その活用の仕方（思考力・判断力・表現力）、主体性・多様性を、人間形成学科は基礎的国語力（問題理解力・文章構成力を含む）、課題発見力、論理的思考力・判断力、表現力を見る、とされています。

出題の意図にある「事実に基づいた」は、グラフの数値を根拠に書くこと、「求められていることを的確に理解しそれに応じる」は、3点すべてに、聞かれた順に答えることにつながると読めます。

設問の読み方

答える内容が3点あり、それぞれ聞き方が違います。

1. 「特徴」：グラフの読み取りです。全国と比べて高いもの、低いものを数値で示します。自分の意見はまだ入れません
2. 「どのように変化していくことが望ましいか」と「その理由」：二つのことを聞いています。①望ましい変化（どの活動の行動者率がどうなるとよいか）と、②その理由（今後の社会的課題）です。「社会的課題を踏まえ」とあるので、課題 → 望ましい変化 の順につなげます
3. 「あなたの将来像と関連付けて、どのように貢献できるか」：2.の変化に向けた貢献です。2.と別の話にしないことが条件です

外しやすい点は次のとおりです。

• 「特徴」で数値を並べるだけ。11種類すべての数値を書き写しても特徴にはなりません。全体の傾向（全国より高いか）と、目立つ点を2〜3個に絞ります
• 2.で調査結果の変化を書かない。社会的課題だけを論じて終わると、「この調査結果がどのように変化していくことが望ましいか」に答えていません。どの種類の行動者率が上がるとよいかを具体的に書きます
• 3.が2.とつながらない。将来像を書くことに気を取られて、2.で挙げた変化と関係のない貢献を書いてしまう例です
• 社会的課題に、知らない数字を持ち込む。県の高齢化率などを覚えていない場合は、数値を書かずに「少子高齢化が進む」のように一般的な形で書きます

構成メモ

3点に順に答えるので、3段落（1点＝1段落）が書きやすい形です。設問の番号どおりに段落を分けると、採点者が答えを探しやすくなります（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約200字）：1. 特徴
  • 全体の行動者率が全国より高い（21.1%と17.8%）
  • まちづくりが最も高く、全国との差も大きい（9.4%と7.4%）
  • 一方、子供を対象とした活動は全国より低い（4.0%と4.6%）
• 第2段落（約280字）：2. 望ましい変化と理由
  • 社会的課題：少子高齢化と人口減少で、支える側が減る
  • 望ましい変化：地域への参加の力を、人を直接支える活動（子供・高齢者）に広げる
  • 理由：高齢者対象は全国より高く土台がある。課題は全国より低い子どもへの支援
• 第3段落（約200字）：3. 将来像と貢献
  • 将来像（例：保育者）
  • 2.の変化（子供を対象とした活動を増やす）に、どう関われるか

いちばん字数を使うのは第2段落です。1.で見つけた「高い点」と「低い点」を、2.の望ましい変化の根拠に使うと、3つの段落が一本の筋でつながります（グラフの読み方は資料型小論文のグラフの読み方）。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。将来像は、例として人間形成学科で保育を学ぶ場合にしています。

　山梨県のボランティア活動の特徴は、参加する人の割合が全国より高く、とくに地域そのものを対象とする活動が盛んなことである。行動者率は山梨県が21.1%で、全国の17.8%を上回る。種類別では「まちづくり」が9.4%と最も高く、全国の7.4%との差も大きい。「安全な生活」「自然・環境」も全国より高い。一方、「子供」を対象とした活動は4.0%で、全国の4.6%を下回っている。

　今後、山梨県でも、全国と同じく少子高齢化と人口減少が進むと考えられる。支える側の人が減る中で、子育てや介護を家族だけで担うことは難しくなる。そのため、まちづくりなどで見られる高い参加の力を、人を直接支える活動にも広げ、「子供」や「高齢者」を対象とした活動の行動者率が高まることが望ましい。「高齢者」は3.1%と全国の2.4%を上回っており、地域で支え合う土台はすでにある。課題は全国より低い子どもへの支援である。子どもが少なくなるほど、親子が地域とつながる機会も減り、子育ての悩みを家庭だけで抱えることになりやすいと考えるからだ。

　私は大学で保育を学び、将来は保育者として地域の子育てを支えたい。保育所を、子どもを預かる場にとどめず、地域の人が子どもと関わる場として開くことで貢献できると考える。たとえば、まちづくりの活動に参加している住民に、園の行事や遊びの場づくりを手伝ってもらう。住民にとっては子どもを対象とした活動に加わるきっかけになり、子どもにとっては家族以外の大人と出会う機会になる。保育の専門職として、ボランティアと子どもや保護者をつなぐ役を担うことが、私にできる貢献である。

（680字。改行と空白は数えていません。数字と「%」も1字ずつ数えています。原稿用紙では段落の頭の1マスが3つ加わって683マスになり、800字以内に収まります。数字を2つで1マスに書く場合は、さらに少なくなります）

解説

第1段落は、グラフの読み取りだけに絞っています。 全体の行動者率（21.1%と17.8%）で「全国より高い」という大きな傾向を示し、次に最も高い「まちづくり」、最後に全国より低い「子供」を挙げました。高い点と低い点の両方を拾っておくと、2.で「何を伸ばすべきか」を書くときの根拠になります。ここでは自分の意見を入れず、事実だけを書いています。

第2段落は、「社会的課題 → 望ましい変化 → 理由」の順です。 社会的課題は、少子高齢化と人口減少という一般的な形で書き、県の高齢化率などの数値は使っていません。望ましい変化は「子供」「高齢者」を対象とした活動の行動者率が高まること、と調査結果の言葉で示しました。そのうえで、「高齢者」は全国より高い（土台がある）、「子供」は全国より低い（課題）と、1.の読み取りを理由に使っています。最後の「子育ての悩みを家庭だけで抱えることになりやすい」は、調査結果ではなく推論なので、「と考える」と書いて断定を避けました。

第3段落は、2.で挙げた「子供を対象とした活動」の変化に向けた貢献です。 「まちづくりで高い参加の力」（1.の特徴）を、「保育所を地域に開く」ことで子どもを対象とした活動につなげる、という形にしました。1.と2.で見つけたことを3.で使うので、3点がばらばらの答えになりません。将来像は職業名だけでなく、その立場で何をするかまで書いています。

福祉コミュニティ学科で書くなら、同じ形で次のように組み立てられます。

• 望ましい変化：「高齢者」「障害者」を対象とした活動の行動者率が高まること（グラフでは「障害者」は山梨県1.1%、全国0.9%）
• 将来像と貢献：社会福祉士などとして、地域のボランティアと支援が必要な人をつなぐ。まちづくりの活動に参加している住民が、高齢者の見守りなどにも関われる仕組みをつくる

どちらの学科でも、1.の「高い点・低い点」→ 2.の「伸ばしたい活動」→ 3.の「自分の関わり方」を一本の線でつなぐことが中心になります。

よくある失敗

1. 11種類の数値を全部書き写す。800字のうち多くを数値の列挙に使うと、2.と3.の字数が足りなくなります。特徴を表す数値に絞ります。
2. 2.で調査結果の変化に触れない。「高齢化が進むので支え合いが大切だ」で終わると、どの行動者率がどう変わるとよいのかが書かれていません。
3. 3.で2.と関係のない貢献を書く。「将来は保育士になって子どもの成長を支えたい」だけでは、ボランティア活動の変化への貢献になっていません。
4. 3点の区切りがわかりにくい。3点を一つの段落に詰めると、採点者がどこが何の答えなのか探しにくくなります。1点＝1段落にします。
5. 県の数値を推測で書く。人口や高齢化率などを覚えていないのに数字を書くと、誤りがあったときに論の信頼を失います。資料にない数値は使わずに書けます。

この大学の対策

山梨県立大学の総合型選抜（国際政策学部、人間福祉学部 福祉コミュニティ学科・人間形成学科）の配点、日程、出願書類は、山梨県立大学の総合型選抜の記事にまとめています。

ほかの年度・方式の問題も、大学の「過去の入試実施状況・入試問題」のページで、出題の意図とあわせて公開されています（著作権者の許諾が得られなかった問題は非公開）。

• 人間福祉学部 学校推薦型選抜：2025年度分も公開されています
• 人間形成学科 総合型選抜：2026年度は動画を視聴して記録を書き、子どもの意見表明の意義と課題を論じる問題、2025年度は乳幼児期の発達段階に応じた遊びと保育者の留意点（スポンジボールを使う遊び）を論じる問題でした
• 国際政策学部 学校推薦型選抜：2026年度は日本人人口と外国人人口の将来推計の図表を読み、共生社会に向けた取り組みを論じる問題でした
• 看護学部 学校推薦型選抜：問題と出題の意図の欄があります

人間福祉学部の学校推薦型選抜は、山梨県の統計を読み、地域の課題と自分の将来を結びつける形の出題です。グラフの数値を根拠に書く練習と、志望する学科で将来何をしたいかを言葉にしておく準備の両方が役立ちます（複数資料の小論文、福祉系学部の小論文、少子高齢化）。

まとめ

• 山梨県立大学人間福祉学部の2026年度 学校推薦型選抜の小論文は、ボランティア活動の種類別行動者率（山梨県・全国）のグラフから、県の特徴・望ましい変化と理由・自分の貢献の3点を全体で800字以内で書く問題
• 大学は出題の意図を公開している。社会貢献への意欲と、事実に基づいた論理的思考力、求められていることに的確に応じる力を問う
• 1.では全体の傾向と、全国より高い点・低い点を数値で示す
• 2.では社会的課題を踏まえ、どの活動の行動者率が高まるとよいかを書く
• 3.は2.の変化に向けた貢献に絞り、1点＝1段落で書く