東亜大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

東亜大学の2026年度 総合型選抜6期の小論文を解きます。6期はその年度の最後の期で、問題は全学科コース共通です。テーマは、文章や画像を自動で作るAIをクリエイティブな分野で使うことの利点と課題です。

問題の原文は、東亜大学の入学試験問題のページにある総合型選抜6期の問題（PDF）で読めます。

ページの見出しとファイル名は「2025」ですが、PDFの表紙には「2026年度 東亜大学 総合型選抜Ⅵ期 試験問題」と書かれています。この記事では、表紙の表記に合わせて2026年度の問題として扱います。

問題の概要

設問の要旨

• 前置き：AIは急速に発展し、記事やレポートの自動生成、イラストやアニメーションなどの動画像の自動生成といったクリエイティブな分野で、私たちの生活に深く関わるようになっている
• 設問：これらのAI技術の活用による利点と課題について、具体例を交えながら500〜600字以内で論じる

配布物は、問題冊子・解答用紙・下書き用紙です。解答用紙は公開されていないので、原稿用紙のマス目の形（1行の字数）は分かりません。

2027年度の要項では、小論文は60分・100点満点で、小論文・面談・調査書で総合的に判定します。

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図・解答例・採点基準を公開していません。

設問の文言から読み取れることは、次の3つです。

1. 「利点と課題」の両方を書くことが求められています。どちらか一方だけでは設問に答えたことになりません
2. 「具体例を交えながら」とあるので、一般論だけで終わらせず、AIが使われる場面を具体的に示す必要があります
3. 対象はクリエイティブな分野でのAIです。前置きに「記事やレポート」「イラストやアニメーション」が挙がっているので、AI全般（自動運転や医療診断など）に話を広げすぎないほうが、設問に沿った答案になります

設問の読み方

1. 「論じなさい」なので、自分の立場を出す

設問は「利点と課題について論じなさい」です。利点を並べ、課題を並べただけだと、説明文で終わってしまいます。利点と課題を比べたうえで、AIをどう使うべきかという自分の考えを、最初か最後にはっきり書きます。

2. 具体例は「場面」で書く

具体例は、ニュースで見た固有の事件や数字である必要はありません。むしろ、うろ覚えの統計や事件を書くと、誤りがあったときに答案全体の信用が下がります。高校生活や身近な場面で、AIがどう使われるかを書けば十分に具体例になります。たとえば、行事のポスター作り、レポートの構成づくり、動画の編集などです。

3. 課題は「なぜ問題か」まで書く

「著作権の問題がある」「誤情報が出る」と単語だけ挙げるのは、よくある弱い書き方です。何が起き、誰が困るのかを1文で説明します。

ただし、AIと著作権の関係は、法律の解釈やルールづくりの議論が続いている分野です。「〜は違法だ」「〜なら問題ない」と言い切ると、正確さを欠くおそれがあります。「作り手の権利をどう守るかが議論になっている」のように、論点として書くのが安全です。

4. 500〜600字「以内」の幅

500字に届かないと字数不足、600字を超えると条件違反です。マス目の原稿用紙なら、段落の頭の1マスと段落の終わりの空きマスも600マスに入ります。4段落で書くなら、本文は550字前後に収めると安心です。

構成メモ

4段落・約540字で組みます。

• 第1段落：立場（約110字）
  • AIで創作の入口が広がった一方、課題もあると一言で示す
  • 「AIは人の代わりではなく、人が考えを形にする道具として使うべきだ」と結論を先に出す
• 第2段落：利点と具体例（約140字）
  • 利点は「技術がなくても創作に参加できる」に絞る
  • 具体例：文化祭のポスターの案を画像で比べる／レポートの構成案と自分の考えを比べる
  • 作業時間が減れば考える時間に回せる
• 第3段落：課題（約170字）
  • もっともらしい誤り → 誤情報が広がる
  • 作品の作者の権利と、作り手の仕事への影響 → 議論が続いていると書く
  • 自分で書く・描く経験が減ると、表現の力が育ちにくい
• 第4段落：結論（約120字）
  • 生成物は下書き・素材として扱い、最後は人が確かめ、選び、責任を持つ
  • AIを使った箇所を明らかにする
  • 利点を生かし、課題を抑えられる、で締める

課題の段落をいちばん厚くしているのは、利点よりも課題のほうが「なぜ問題か」の説明に字数がかかるからです。

解答例

　文章や画像を自動で作るAIは、創作の入口を大きく広げた。一方で、作品の信頼性や作り手の権利をどう守るかという課題も生んでいる。私は、AIを人の代わりに作るものではなく、人が考えを形にするための道具として使うべきだと考える。

　第一の利点は、表現の技術を持たない人も創作に参加できることだ。例えば、絵を描くのが苦手な高校生でも、文化祭のポスターの案を何枚も画像で作り、仲間と見比べながら方向を決められる。レポートでも、AIに構成案を出させ、自分の考えとの違いから論点を見つけられる。作業の時間が短くなれば、その分を考える時間に回せる。

　しかし課題もある。一つは、もっともらしい誤りを含む文章が作られることだ。内容を確かめずに使えば、誤った情報が広がる。もう一つは、学習に使われた作品の作者の権利や、イラストレーターなど作り手の仕事への影響である。この点はルールづくりの議論が続いている。さらに、自分で書いたり描いたりする経験が減れば、表現の力そのものが育ちにくくなるおそれもある。

　したがって、AIの生成物は下書きや素材として扱い、最後は人が内容を確かめ、選び、責任を持つべきだ。どこにAIを使ったかを明らかにする習慣も欠かせない。そうすれば、利点を生かしながら課題を抑えられるはずである。

（540字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点は1字）。段落の頭の1マスを足しても544字で、1行20字の原稿用紙なら段落の終わりの空きマスを入れて580マス、1行25字なら600マスに収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。

解説

第1段落：結論を先に出す

1文目で「創作の入口を広げた」（利点の方向）、2文目で「課題も生んでいる」（課題の方向）と、両面を先に示しています。そのうえで3文目に自分の立場を置きました。60分の試験では、読み手が最初の数行で答案の向きをつかめる書き方が有利です。

第2段落：利点を1つに絞り、場面で示す

利点は「技術を持たない人も創作に参加できる」の1つに絞り、ポスターとレポートという2つの場面で具体化しています。前置きにある「レポート」「イラスト」の両方に対応させた形です。

ここで使った例は、特定の事件や統計ではなく、AIの使い方として一般に考えられる場面です。課題文のない問題で数字を作ると、確かめられない記述になります。場面の例ならその心配がありません。

最後の1文「考える時間に回せる」は、第4段落の「人が考えを形にする道具」につながる伏線です。

第3段落：課題を3つ、それぞれ「なぜ」をつけて

課題は、情報の正確さ、作り手の権利と仕事、使う人の表現の力の3つです。性質の違う課題を選んでいます。

2つ目の課題では、「違法だ」とは書かず、「ルールづくりの議論が続いている」と書いています。AIの学習と著作権の関係は、国や時期によって考え方が分かれ、いまも議論が続いている論点です。高校生の答案で結論を言い切る必要はありません。

第4段落：利点と課題の両方を受けて結論

結論は「下書きや素材として扱い、最後は人が責任を持つ」です。これは、第3段落の課題（誤り・権利・表現の力）のどれにも対応できる使い方として置いています。「AIを使うな」でも「どんどん使え」でもなく、使い方の条件を示すと、利点と課題を比べた答案になります。

別の立場・切り口で書くなら

• 芸術学部 アート・デザイン学科（アニメ・映像、ビジュアルデザインなどのコース）を志望する人は、作り手の側から書くと説得力が出ます。たとえば「AIは発想を広げる道具になるが、何を作るかを決めるのは人だ」という立場で、自分が学びたい分野の制作の場面を具体例にします
• 人間科学部 心理臨床・子ども学科を志望する人は、学ぶ側への影響を中心にする書き方があります。子どもや生徒がAIで作文や絵を作るとき、学びをどう守るか、という切り口です
• 課題を重く見る立場もありえます。その場合も、利点を1段落は書き、「利点はあるが、〜の条件が整うまでは慎重に使うべきだ」と、比べたうえでの結論にします

よくある失敗

1. 利点だけ、または課題だけを書く。設問は「利点と課題について」です。片方が1文しかないと、論じたことになりにくくなります。
2. 具体例がない。「便利になる」「問題もある」の一般論だけで終わると、「具体例を交えながら」の条件を外します。
3. 確かでない数字や事件を書く。「〇割の人がAIを使っている」など、出典を示せない数字は書かないほうが安全です。
4. 法律の結論を言い切る。著作権などは議論の分かれる論点です。「違法だ」と断定せず、何が論点なのかを書きます。
5. AI全般に話を広げる。自動運転や医療診断の話を中心にすると、「クリエイティブな分野」という設問の範囲から外れます。

この大学の対策

東亜大学の総合型選抜の流れ（相談シート → 小論文・面談 → 出願）、1期〜6期の日程、相談シートの「大学進学の意味について600字程度」の書き方は、東亜大学の総合型選抜の記事にまとめています。小論文は全学科コース共通で、2027年度も60分・100点満点です。

ほかの期の問題も、同じ入学試験問題のページで公開されています。1期と2期は課題文を読む問題、3期〜5期は6期と同じく、短い状況の説明を読んで論じる問題です。3期（AIと付き合うために何を学ぶか）と4期（遠隔コミュニケーションと対面の比較）は、6期と同じく情報技術がテーマなので、続けて60分で書く練習に使えます。

AIと社会の論点はAIと社会のテーマ、生成AIは生成AIと小論文、反対意見の扱い方は小論文の反論の書き方、時間の使い方は小論文の時間配分でも整理しています。

まとめ

• 2026年度の総合型選抜6期（全学科コース共通）は、クリエイティブな分野でのAI活用の利点と課題を、具体例を交えて500〜600字以内で論じる問題。試験時間は60分
• 大学は出題の意図・解答例を公開していない
• 利点と課題の両方を書き、比べたうえでAIをどう使うべきかという自分の考えを出す
• 具体例は身近な場面で書き、確かでない数字や事件は使わない。著作権などは論点として書き、言い切らない
• マス目の用紙なら、段落の頭と終わりの空きマスも600に入る。本文は550字前後が書きやすい