崇城大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

崇城大学情報学科の、2026年度 専願志選抜（総合型選抜）の小論文を取り上げます。3つのテーマから1つを選んで書く形式で、この記事では2番目の「科学技術の恩恵と脅威」の題を扱います。

問題の原文と「出題方針・出題の意図」は、大学の入試サイトの「過年度入試問題および出題方針（2026年度 総合型選抜）」で公開されています（情報学科の問題のPDF、出題方針・出題の意図のPDF）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は必ず大学のページで読んでください。

問題の概要

3つのテーマの要旨

1. 情報学科の専門科目で学べる技術を1つ以上取り上げ、それが社会でどう役立つかを述べる
2. 科学技術は生活を便利にする一方で負の側面も持つ。人類にとって恩恵とも脅威ともなる科学技術の例を挙げ、恩恵の面と脅威の面の両方を説明し、それらに対する自分の考えを述べる
3. 娯楽とされてきたゲームが、eスポーツや教育教材などで注目されていることを踏まえ、ゲームが娯楽を超えて社会にどう貢献できるか、その実現の課題は何かを述べる

この記事で扱うのは2の題です。課題文や図表はなく、テーマについて自分の知識と考えで書く問題です。

出題の意図

大学は、情報学科の「出題意図」と、専願志選抜の小論文に共通する「評価の観点」を公開しています。要旨は次のとおりです。

出題意図（情報学科）

• 情報分野を志す人に関心を持ってほしい、情報通信技術に関わる複数のテーマを示し、1つを選んで、これまでの知識と経験をもとに論理的に述べてもらう
• 物事を体系的にとらえる力、学んだことを活かす力、課題解決に取り組む意欲、自分の考えを説明する力を評価する。そのため、楽観的な意見と悲観的な意見の両方があるテーマや、相反する要求があるテーマを出している
• 学んだ技術を人と社会のために役立てたいという意欲を持ってほしいという思いから、「大学の授業科目」「科学技術の負の側面」「ゲーム」と社会との関係を考える問題にした

評価の観点（専願志選抜の共通）

• 形式：誤字・脱字や判読しにくい文字を避け、字数制限を守っているか
• 構成：物事を体系的に整理できているか。結論・理由・まとめの三部構成は理解されやすい構成の一つ。対立する意見があるテーマでは、自分の主張と、ニュースなどで見聞きした意見を区別して書く
• 内容：テーマの説明文を正確に読み取れているか、これまでに学んだ知識を活かせているか

大学は解答例は公開していません。以下の解説は、出題の意図と設問の文言から読み取れる範囲のものです。

設問の読み方

2の題の条件は、次の4つです。

1. 具体的な科学技術を1つ挙げる。「科学技術」全般を論じるのではなく、例を決めて書きます
2. 恩恵となる面と、脅威となる面の両方を説明する。片方だけでは条件を満たしません
3. その技術は「人類にとって」恩恵とも脅威ともなるもの。個人の困りごとではなく、社会や人々全体への影響として書きます
4. 最後に、それらに対する自分の考えを述べる。両面の説明で終わらせず、どう向き合うべきかを示します

外しやすい点もあります。

• 例を選ぶ段階で迷いすぎる。情報学科の試験なので、AIやインターネット、SNSなど情報技術から選ぶと、志望とのつながりも示せます。原子力や遺伝子技術なども題の条件には合いますが、その分野の正確な知識が要ります
• 脅威の面を書きすぎて「技術は危険だ」で終わる。出題意図は「楽観と悲観の両方」があるテーマだと述べています。どちらかに寄せきらず、両方を踏まえた考えを出すのがこの題の中心です
• 評価の観点にあるとおり、ニュースで見聞きした意見と自分の主張を混ぜない。「〜と言われている」と「私は〜と考える」を書き分けます
• 字数は600字以上です。下限を下回らないよう、構成メモの段階で各段落の字数を見積もります

構成メモ

600〜800字なので、5段落が書きやすい形です。60分のうち最初の10分ほどでメモを作ります（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約110字）：取り上げる技術（生成AI）と、自分の考えの方向（止めるのではなく、負の側面を理解して活用する）
• 第2段落（約160字）：恩恵の面。作業の負担を減らす／学ぶ機会を広げる
• 第3段落（約170字）：脅威の面。偽の情報が作りやすくなる／誤りをそのまま信じる危険
• 第4段落（約170字）：自分の考え。使う側（確かめる習慣）と作る側（設計に組み込む仕組み）の両方の取り組み
• 第5段落（約90字）：まとめと、情報学科で学びたいこととのつながり

恩恵と脅威の段落を同じくらいの字数にすると、片方に偏っていないことが伝わります。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

私は、人類にとって恩恵とも脅威ともなる科学技術の例として、文章や画像を自動で作り出す生成AIを取り上げる。そして、技術そのものを止めるのではなく、使う人と作る人の両方が負の側面を理解したうえで活用すべきだと考える。

恩恵となる面は、知的な作業の負担を減らし、多くの人の可能性を広げることである。たとえば、長い資料の要約や文章の下書き、プログラムの作成補助などを短時間で行える。その分、人は考えることや判断することに時間を使える。また、専門知識が十分でない人でも、AIに質問しながら学ぶことができ、学習の機会を広げる役割も期待できる。

一方で、脅威となる面もある。第一に、本物と見分けにくい偽の画像や文章を、誰でも簡単に作れてしまうことである。偽の情報が広まれば、人々は何を信じてよいか分からなくなり、社会の信頼が揺らぐ。第二に、AIの答えには誤りが含まれることがあるのに、使う人がそれをそのまま信じてしまう危険である。考える作業を任せきりにすると、自分で確かめる力が弱まるおそれもある。

これらに対して私は、二つの方向からの取り組みが必要だと考える。一つは使う側の取り組みである。AIの出力を鵜呑みにせず、元の情報にあたって確かめる習慣を、学校教育などを通じて身につけることが大切だ。もう一つは作る側の取り組みである。AIが作ったものだと分かる仕組みや、誤った使い方を防ぐ仕組みを、技術者が設計の段階から組み込むことが求められる。

生成AIの恩恵を生かせるかどうかは、人間の側の備えにかかっている。私は情報学科で情報通信技術を学び、負の側面にも目を向けながら、人が安心して使える仕組みを作れる技術者を目指したい。

（702字。改行と空白は数えていません。原稿用紙では段落の頭の1マスが加わるので、実際のマス数はこれより少し多くなります。段落の頭の5マスを足しても800字の上限に収まります）

解説

第1段落で、技術の例と自分の考えの方向を先に示しています。 評価の観点は「結論・理由・まとめ」の三部構成を挙げています。最初に「生成AIを取り上げる」「負の側面を理解したうえで活用すべき」と言い切っておくと、読み手は以降の段落を、その結論の理由として読めます。

第2段落の恩恵は、「作業」と「学び」の2つにしました。 1つ目は仕事や学習の手間が減ること、2つ目はこれまで学ぶ機会が少なかった人にも機会が広がることです。性質の違うものを選ぶと、同じような利点を2つ並べるより視野の広さが伝わります。

第3段落の脅威は、「社会全体」と「使う個人」に分けました。 偽の情報は社会の信頼に関わる問題、誤りを信じてしまうのは使う人一人ひとりの問題です。どちらも「人類にとって」の脅威として説明できるよう、影響が誰に及ぶかを書いています。数字や具体的な事件の名前は使っていません。記憶があいまいな事例を書くより、何が起きるかを説明するほうが安全です。

第4段落が、題の求める「あなたの考え」です。 第3段落の2つの脅威に、それぞれ対応する取り組みを置きました。「誤りを信じる危険」には使う側の確かめる習慣を、「偽の情報」には作る側の仕組みを対応させています。脅威と対策が対応していると、論の筋が通っていることが読み手に伝わります。

第5段落で、情報学科で学ぶこととつなげています。 出題意図には「学んだ技術を人と社会のために役立てたいという意欲を持ってほしい」とあります。最後の1文で、自分が技術を作る側に立つつもりであることを示しました。

別の切り口で書くなら、次のような例も考えられます。

• SNS：誰でも発信でき、災害時に情報を共有できる恩恵と、誤った情報や誹謗中傷が広がりやすい脅威
• インターネットに機器がつながる技術（IoT）：家電や設備を遠隔で管理できる恩恵と、不正なアクセスで悪用される脅威
• 自動運転：移動の手段が広がる恩恵と、事故が起きたときの責任の所在など、まだ議論が続いている課題

どの例でも、恩恵と脅威のそれぞれに「誰に何が起きるか」があり、最後に両面を踏まえた自分の考えがあれば、題の求める形になります。責任の所在や法律の扱いのように議論が分かれる点は、言い切らずに「議論がある」と書くのが安全です。

よくある失敗

1. 恩恵か脅威の片方しか書かない。題は「両方について説明し」と求めています。
2. 「技術は使い方しだいだ」だけで終わる。どう使えばよいのか、誰が何をすべきかまで書かないと、自分の考えになりません。
3. ニュースの意見を自分の主張のように書く。評価の観点は、見聞きした意見と自分の主張を区別することを求めています。
4. 不確かな数字や事件を書く。記憶で書いた数字や固有名が間違っていると、内容全体の信頼を損ないます。
5. 600字に届かない。下限があるので、構成メモで各段落の字数を先に決めておきます。

この大学の対策

崇城大学の総合型選抜（専願志選抜、パイロット特別選抜など）の配点、学科ごとの小論文の違い、出願条件は、崇城大学の総合型選抜の記事にまとめています。

専願志選抜の小論文は学科ごとに別の問題で、形式がまったく違います。ほかの学科・年度の問題と出題方針も、大学の「過年度入試問題および出題方針」で公開されています（2025年度 総合型選抜）。

• 2025年度 情報学科：3題から1題（著作物のライセンス／情報通信技術と環境問題／人工知能と職業）
• 2026年度 ほかの学科：機械工学科は計算と根拠の説明（字数指定なし）、建築学科は好きだった場所から気付きを述べるテーマ型、宇宙航空システム工学科は2設問を各300〜400字

情報学科は2年続けて、情報技術と社会の関わりを、両面から考える題を出しています。AIや情報セキュリティ、SNSなどのニュースについて、利点と問題点を1つずつ挙げ、自分の考えをまとめる練習をしておくと、選択の幅が広がります（AIと社会のテーマ、科学と倫理のテーマ、対立する立場を比べて書く、情報・理工系学部の小論文）。

まとめ

• 崇城大学情報学科の2026年度専願志選抜の小論文は、3題から1題を選び、600字以上800字以内で書く形式。2の題は、恩恵とも脅威ともなる科学技術の例を挙げ、両面を説明して考えを述べる問題
• 出題意図は、楽観と悲観の両方があるテーマで、物事を体系的にとらえる力や、技術を社会に役立てる意欲を見るもの
• 技術の例を1つに決め、恩恵と脅威を同じくらいの字数で、それぞれ誰に何が起きるかを書く
• 脅威に対応する取り組みを示し、両面を踏まえた自分の考えで締める
• ニュースの意見と自分の主張を書き分け、字数の下限（600字）も守る