島根県立大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

島根県立大学看護栄養学部看護学科（出雲キャンパス）の、2026年度（令和8年度）総合型選抜のレポート試験を取り上げます。試験の名前は「レポート」ですが、課題文と図を読んで自分の考えを書く、小論文と同じ形の問題です。最大の特徴は、書くテーマを自分で設定することです。

問題は、大学の「過去の入試問題（出雲キャンパス）」のページにある「令和8年度 看護学科 総合型選抜 レポート」（PDF）で読めます。大学は「出題の意図」（PDF）も公開しています。この記事では問題の要旨と、解答に使う数値だけを書きます。原文と図は大学のPDFで確かめてください。

問題の概要

問題冊子・解答用紙・メモ用紙は、試験の後に回収されます（問題冊子の注意事項による）。

設問の要旨：別紙1・2の課題文等を踏まえて自分でテーマを設定し、そのテーマに沿って自分の考えを800字以内で述べる。

別紙1の要旨：1991年公開のアニメ映画『老人Ｚ』では、介護の担い手不足を背景に、入浴・食事・排泄などを自動でこなす介護ロボットが導入されます。訪問介護のボランティアをしていた看護学生は、無人の「ロボット介護」には人間の愛情が感じられないと訴えます。筆者は、映画が描いた不安が、いまでは現実の問題になっていると述べます。2015年に経済産業省の会議がまとめた「ロボット新戦略」は、介護は人の手で提供されるという基本を保ちつつ、ロボット介護機器による効率化・省人力化を進めるとしています。移乗・移動、排泄、入浴の支援や、認知症の人の見守りなどでは、すでに導入が始まっている、という内容です。

別紙2のうち、解答例と解説で使う数値は次のとおりです（図にはほかの年齢層の数値や総人口も載っています）。

図には、団塊の世代（1947〜49年生まれ）と団塊ジュニア世代（1971〜74年生まれ）の位置も矢印で示されています。

出題の意図

大学は出題の意図を公開しています。要旨は次のとおりです。

• ねらい：課題文等を適切に読み取る読解力・理解力、複数の課題文等を整理・統合して考察する論理的思考力、看護職を志す者としての自分の考えを記述・表現する力を評価する
• テーマの例：「ロボットは看護を代替できるのか」「ロボットが看護することの倫理」の2つが、それぞれの内容の説明つきで示されている（ロボットで代替できるもの・できないものは何か。導入で解消される倫理的課題と、新たに生じる倫理的課題がある、など）
• 別紙1の読み取りの例：介護ロボットが入浴・食事・排泄などの役割を担う可能性、愛情が感じられないという看護学生の訴え、ロボット介護が現実の問題になっていること、効率化・省人力化が国の戦略の柱であること
• 別紙2の読み取りの例：少子高齢化がさらに進むこと、団塊の世代がさらに高齢になること、団塊ジュニア世代が60歳代に入り労働人口が急に減る時代を迎えること、人口減少社会を迎えること

解答例は公開されていません。配点の内訳や採点の細かい基準も書かれていないので、以下の解説は、出題の意図と設問の文言から読み取れる範囲のものです。なお、2027年度の募集要項では、レポート試験は「内容の適切性、独創性、論理的思考力、記述・表現力等」を評価するとされています（島根県立大学の総合型選抜の記事を参照）。

設問の読み方

設問は一文だけですが、条件が3つ入っています。

1. 別紙1と別紙2の両方を踏まえる。出題の意図に「複数の課題文等を整理・統合し考察する」とあります。課題文（ロボット介護）だけ、図（人口構造）だけで書くと、ねらいの一つに応えられません
2. テーマを自分で設定する。答案の中で、どんなテーマで書くのかをはっきり示します。冒頭の一文でテーマを書いてしまうのが確実です
3. 800字以内で自分の考えを述べる。看護職を志す者としての考えが求められています

2つの資料は、「なぜロボットが必要になるのか」（別紙2）と「ロボットに任せてよいのか」（別紙1）という関係でつながっています。この関係に気づくと、テーマが立てやすくなります。

外しやすい点もあります。

• テーマが広すぎる。「少子高齢化について」「これからの医療について」では、800字で論じきれません。出題の意図の例のように、問いの形にしておくと絞れます
• 図の数値を並べるだけ。数値は、自分の主張の根拠として1〜2組使えば足ります。何が読み取れるのかを一文で言い切ります
• ロボットへの賛成・反対を感情だけで書く。「ロボットは冷たい」「便利だからよい」で終わらず、看護のどの部分ならロボットが担えるのか、担えないのか、という中身まで踏み込みます

構成メモ

800字以内なので、5段落で組みます（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約100字）：テーマと結論。「ロボットに任せられる看護と、人にしか担えない看護をどう分けるか」をテーマにし、役割分担という結論を先に書く
• 第2段落（約180字）：別紙2の読み取り。支え手の減少とケアを必要とする人の増加を数値で示し、別紙1のロボット導入につなげる
• 第3段落（約200字）：別紙1の看護学生の訴えを受け、人にしか担えない看護とは何かを述べる
• 第4段落（約210字）：具体的な役割分担の案と、その注意点
• 第5段落（約90字）：まとめ。看護職を目指す立場で結ぶ

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

私は「ロボットに任せられる看護と、人にしか担えない看護をどう分けるか」をテーマとする。体への負担が大きい業務はロボットに任せ、患者の思いを受け止めて関わり方を判断する部分は看護職が担うべきだと考える。

別紙2の人口ピラミッドでは、20〜64歳の人口が1990年の7,610万人から2025年には6,635万人に減ると推計される一方、75歳以上は599万人から2,180万人に増える。支え手が減り、ケアを必要とする人が増える以上、人の手だけで看護や介護を続けるのは難しい。別紙1が紹介する、移乗や入浴の支援、見守りへのロボット技術の導入は、この状況への対応だと読める。

一方、別紙1のアニメ映画の看護学生は、ロボットによる介護には人間の愛情が感じられないと訴えた。私はこの不安を軽く見るべきではないと考える。看護は体を清潔にしたり食事を助けたりする作業の集まりであると同時に、相手の表情や言葉から不安や痛みを読み取り、その場で関わり方を変えていく営みでもあるからだ。同じ入浴の介助でも、声のかけ方で患者の安心は変わる。この判断と応答は、決められた手順のくり返しでは担えない。

そこで私は、ロボットを看護の「代わり」ではなく「支え」と位置づけたい。体を持ち上げる移乗のように、看護職の負担が大きく事故の危険もある業務はロボットが担い、生まれた時間を、看護職が患者と話し、小さな変化に気づくために使う。これは、人の手によるケアという基本を保ちつつ効率化を図るという、別紙1の国の戦略とも重なる。ただし、患者と接する機会そのものが減っては意味がない。どの業務を任せるかを現場で見直し続ける必要がある。

人口構造の変化を考えれば、ロボットの導入は避けられない。だからこそ看護職には、ロボットにできることを見きわめ、人にしかできない関わりを守る力が求められる。私もそうした看護職を目指したい。

（786字。改行と空白は数えていません。5つの段落の頭を1字ずつ空けると791字分で、800字以内に収まります。数字やカンマも1字として数えています。字数はプログラムで数えました）

解説

第1段落で、テーマを「」でくくって示しています。 テーマを自分で設定する問題なので、採点する人が最初の一文でテーマを確かめられるようにしました。テーマは出題の意図の例「ロボットは看護を代替できるのか」に近いものですが、「代替できるか、できないか」の二択ではなく「どう分けるか」と問い直しています。こうすると、結論を役割分担の具体案にでき、第4段落で中身のある提案が書けます。

第2段落は、別紙2から「なぜロボットが必要か」を読み取っています。 使った数値は、20〜64歳と75歳以上の2組だけです。1990年と2025年を比べると、支え手の世代は減り、75歳以上は3倍以上になります。この対比を一文で示し、「人の手だけでは難しい」という判断につなげました。そのうえで、別紙1のロボット導入を「この状況への対応」と位置づけ、2つの資料を結びつけています。出題の意図の「複数の課題文等を整理・統合し」に応える段落です。

第3段落は、別紙1の看護学生の訴えを受けて、人にしか担えない看護を考えています。 課題文は、看護学生の訴えを紹介するだけで、その是非を論じていません。そこで「不安を軽く見るべきではない」と立場を示し、理由として、看護には相手を見て関わり方を変える判断が含まれる、と述べました。入浴の介助の声かけは、課題文に出てくる業務を使った例で、特定の調査や事例を持ち出してはいません。

第4段落は、役割分担の具体案です。 「体への負担が大きい業務はロボット、患者と話し変化に気づく部分は人」と分け、その根拠を別紙1の「ロボット新戦略」の考え方（人の手によるケアの基本を保つ）と重ねました。最後に「接する機会そのものが減っては意味がない」という注意点を入れ、ロボット導入を手放しでほめる答案にならないようにしています。

第5段落は、看護職を志す立場で結んでいます。 出題の意図に「看護職を志向する者としての自分自身の考え」とあるので、最後の一文を自分の将来とつなげました。800字の上限が近いので、短くしています。

別のテーマで書くなら、次のような組み立ても考えられます。

• ロボットと看護の倫理：出題の意図のもう一つの例です。ロボットの導入で転倒などの事故が減る面と、人との交流の代わりにロボットを「受け入れさせられる」面の両方を挙げ、本人の意思をどう確かめるかを論じます
• 看護職の働き方と人材確保：別紙2の労働人口の減少を中心にし、看護職の負担を減らして働き続けられる環境をどう作るか、その手段の一つとしてロボットを位置づけます。この場合も、別紙1の看護学生の訴えに触れて、2つの資料を使います
• 地域で高齢者を支える看護：団塊の世代がさらに高齢になる点を軸に、病院だけでなく在宅や地域での看護をどう支えるかを書きます。ロボットの話から離れすぎないように、見守りの技術などと結びつけます

どのテーマでも、テーマをはっきり示すこと、別紙1と別紙2の両方を使うこと、看護職を志す立場から考えを述べることの3点は外せません。

よくある失敗

1. テーマを書かずに本文を始める。テーマを自分で設定する問題です。どのテーマで書いているのかが読み手に伝わらないと、設問に答えたことが分かりにくくなります。
2. 別紙2を使わない。課題文のロボットの話だけで書くと、「複数の課題文等を整理・統合し」というねらいに応えられません。図から一つでも読み取りを入れます。
3. 図の数値を書き写して字数を使う。年齢層ごとの数値を全部並べても、論は進みません。主張に必要な1〜2組だけを使います。
4. 800字を超える。上限だけの指定です。段落の頭の空きや、数字・カンマも1マスに数えて、800字に収まるように書きます。
5. 資料にない数字を書く。看護職の人数や介護ロボットの普及率などを記憶で書くと、間違えたときに全体の信頼を損ないます。数値は別紙2から取ります。

この大学の対策

島根県立大学の総合型選抜（浜田・出雲・松江の3キャンパスの日程、配点、出願書類、合格者の得点）は、島根県立大学の総合型選抜の記事にまとめています。出雲の総合型選抜は、1次が書類選考、2次がレポートと面接で、それぞれ100点（合計300点）です。

ほかの過去問も、「過去の入試問題（出雲キャンパス）」のページから見られます。

• 令和8年度・令和7年度・令和6年度の総合型選抜：看護学科・健康栄養学科のレポートと、それぞれの出題の意図が公開されています。3年分を解くと、課題文と資料を組み合わせてテーマを立てる形に慣れられます
• 学校推薦型選抜などの小論文・総合問題：同じページで、問題と出題の意図（年度によっては解答）が公開されています

浜田キャンパスと松江キャンパスの過去問は、それぞれのキャンパスの入試ページで公開されています（令和8年度の1年分）。課題文と図表を組み合わせる問題の練習は複数資料の読み方、看護系の頻出テーマは看護学部の小論文も参考にしてください。

まとめ

• 島根県立大学看護学科の2026年度総合型選抜のレポートは、ロボット介護を扱う課題文と人口ピラミッドの図を踏まえ、自分でテーマを設定して120分・800字以内で書く問題
• 大学は出題の意図を公開しており、テーマの例（「ロボットは看護を代替できるのか」など）と、資料の読み取りの例まで載っている
• 別紙2は「なぜロボットが必要か」、別紙1は「ロボットに任せてよいのか」を考える材料。2つを結びつけて書く
• テーマは冒頭で示し、問いの形に絞る
• 800字の上限には、段落の頭の空きや数字も1マスに数えて収める