SBC東京医療大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

SBC東京医療大学（千葉県浦安市・健康科学部）の2026年度総合型選抜Ⅰ期（小論文型）の問題を解きます。試験日は2025年9月21日で、医療人として患者さんに対するときに最も必要なことを3つ挙げ、そのうち1つを掘り下げる、課題文のない600字程度の問題です。

問題の原文は、大学の過去問題の公開のページにある「小論文型（Ⅰ期）：問題」で読めます。解答用紙と一体になった1枚のPDFです。

問題の概要

設問の要旨

• 志望する学科を卒業し、医療人として専門知識を持って患者さんに対するとき、最も必要だと考えることを3つ書く
• その3つのうち、最も大切だと思うことを1つ選び、選んだ理由と、そのために大学で学ぶべきことについて自分の考えを述べる
• 600字程度、たて書き

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図・解答例・講評を公開していません。過去問題のページで解答が載っているのは基礎力評価型だけで、小論文型は問題だけです。

手がかりは、2027年度の学生募集要項にある小論文の説明です。要項は小論文で見るものを「思考力、客観的かつ論理的に表現する力」としています（600字・60分）。配点の内訳は公表されていません。

設問の文言から読み取れることは、次の3つです。

• 書く順番が指定されている。3つ挙げる → 1つ選ぶ → 理由 → 大学で学ぶべきこと。指定どおりに組み立てられるかが、まず見られると考えられます
• 「医療人として」「専門知識を持って」と条件がある。高校生の今の自分ではなく、卒業後の自分の立場で書く問題です
• 「大学で学ぶべきこと」で終わる。入学後の学びの見通しを持っているかを問う形で、面接（同じ日に個人面接があります）にもつながる内容です

設問の読み方

1. 求められている要素は4つ

① 必要なことを3つ、② その中から1つ選ぶ、③ 選んだ理由、④ そのために大学で学ぶべきこと。④を書き忘れる、または1行で済ませる答案が多くなりやすいので、最初に4つを答案用紙の余白にメモしてから書き始めます。

2. 「3つ」は短く、並べるだけでよい

3つそれぞれに理由をつけると、それだけで300字を超えます。設問が理由を求めているのは選んだ1つだけです。3つは1〜2文ずつ、合わせて130〜150字に収めます。

3. 3つは重ならないように選ぶ

「思いやり」「優しさ」「相手を気づかう心」のように、ほぼ同じものを3つ並べると、選ぶ意味がなくなります。心構え・知識と技術・チームでの連携のように、種類の違うものを並べると、1つを選ぶ理由が書きやすくなります。

4. 理由は「なぜほかの2つより大切か」まで

「大切だから大切」にならないよう、ほかの2つとの関係で理由を書きます。たとえば「知識や技術も、これがなければ患者さんのために生かされない」と書けば、選んだ理由がはっきりします。

5. 「大学で学ぶべきこと」は具体的に

「たくさん勉強したい」では答えになりません。どんな知識を、どんな場面で身につけるかまで書きます。ただし、大学の授業科目名を書くなら、大学のサイトで確かめたものだけにします。不確かなら「授業での演習」「臨床実習」のような一般的な言い方で十分です。

6. 志望学科をはっきり書く

問題は3学科共通ですが、設問は「あなたが志望する学科を卒業し」と始まります。どの学科を出た医療人として患者さんに対するのかを冒頭で示すと、話がぶれません。

7. 字数と解答用紙

600字程度です。解答用紙は800マスあるので、550〜650字を目安にします。たて書きなので、数字は漢数字で書くのが基本です（「３つ」は「三つ」）。

構成メモ

理学療法学科を志望する場合の例です。

全体（約600字・3段落）

• 第1段落：3つを挙げる（約140字）
  • 立場（理学療法士として）を一文で示す
  • ① 話を聴き、思いを受け止める姿勢 ② 体と治療についての確かな知識と技術 ③ 他の職種と協力する力
• 第2段落：1つを選び、理由を書く（約250字）
  • 選ぶのは①
  • 理由：リハビリは患者さん自身が取り組むもの。本人の困りごとや目標を知らなければ、納得できる目標を立てられない
  • 気持ちを言葉にできない人もいる → 表情や話し方の変化に気づく
  • ②③との関係：①があって初めて知識や技術が生きる
• 第3段落：大学で学ぶべきことと結び（約210字）
  • 人の心と行動についての知識
  • 人と向き合う経験（演習・臨床実習での聴き方と振り返り）
  • 目指す姿で締める

理由の段落をいちばん長くするのがこの配分の考え方です。設問の中心は「選んだ1つ」なので、そこに字数の4割を回しています。

解答例

私は理学療法学科を卒業し、理学療法士として患者さんに対するとき、最も必要なことは三つあると考える。一つ目は、患者さんの話を丁寧に聴き、思いを受け止める姿勢である。二つ目は、体の仕組みと治療についての確かな知識と技術である。三つ目は、医師や看護師など他の職種と協力する力である。

このうち最も大切だと思うのは、一つ目の、話を聴き思いを受け止める姿勢である。リハビリテーションは、患者さん自身が体を動かし、続けていかなければ進まない。どれほど正しい訓練の方法を知っていても、患者さんが何に困り、どんな生活に戻りたいと願っているかを理解していなければ、本人が納得して取り組める目標を立てることはできない。また、痛みや不安を抱えた人は、その気持ちを言葉にできないこともある。表情や話し方の変化に気づき、思いを受け止めることができて初めて、知識や技術も患者さんのために生かされると考える。

そのために大学で学ぶべきことは二つある。一つは、人の心と行動についての知識である。不安を抱えた人がどのような気持ちになりやすいかを学ぶことで、相手の言葉の裏にある思いに気づきやすくなる。もう一つは、実際に人と向き合う経験である。授業での演習や臨床実習では、相手の話をさえぎらずに最後まで聴き、自分の伝え方が相手にどう受け取られたかを振り返ることを積み重ねたい。こうして、患者さんの思いに寄り添える理学療法士を目指したい。

（598字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点も1字）。3つの段落の書き出しを1字下げると601字で、たて書き1行20字の解答用紙では31行に収まります（用紙は40行・800マス）。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。

解説

第1段落：3つは「並べるだけ」

最初の一文で「理学療法士として」と立場を決めています。3つは「一つ目は〜である」の形で並べ、理由は一切書いていません。設問が理由を求めているのは選んだ1つだけだからです。

3つは、心構え（聴く姿勢）・知識と技術・チームでの連携と、種類の違うものを選んでいます。種類が違うと、第2段落で「なぜこれがいちばんか」を比べて書けます。

第2段落：理由を「ほかの2つとの関係」で書く

理由の柱は2つです。

• リハビリは患者さん自身が取り組むもの。だから本人の困りごとや目標を知らなければ、正しい方法を知っていても目標を立てられない
• 気持ちを言葉にできない人もいる。だから「聴く」には、表情や話し方の変化に気づくことも含まれる

最後の一文で「知識や技術も患者さんのために生かされる」と、第1段落の2つ目（知識と技術）に戻っています。ほかの2つを否定せず、「これがあってこそ生きる」という関係で選んだ理由を示すと、3つを挙げたことがむだになりません。

統計や病名、特定の制度は書いていません。課題文のない問題で数字を書くと、正しいかどうかを確かめられないからです。

第3段落：「何を」「どこで」学ぶか

大学で学ぶべきことを知識（人の心と行動）と経験（人と向き合う場）の2つに分け、それぞれ一文で中身を書いています。授業科目名は書かず、「授業での演習や臨床実習」という一般的な言い方にとどめています。最後の一文は、第2段落で選んだ「思いに寄り添う」に戻して締めています。

別の切り口で書くなら

• 「確かな知識と技術」を選ぶ：医療人は患者さんの体に直接関わるので、誤りが大きな結果につながる、という理由が立てやすい選び方です。大学で学ぶべきことは、体の仕組みの基礎と、実習で手を動かして確かめる経験になります。ただし「知識さえあればよい」と読める書き方は避け、ほかの2つにも一言触れます
• 「他の職種と協力する力」を選ぶ：患者さんの回復には多くの職種が関わるので、自分の専門だけでは支えきれない、という理由です。大学で学ぶべきことは、自分の専門をほかの職種に分かりやすく伝える力や、ほかの職種の役割を知ることになります
• 看護学科・整復医療・トレーナー学科で書く：構成は同じで、第1段落の立場（どの学科を出た医療人として患者さんに対するか）と、第2段落の理由に出てくる場面をその職種に合わせて書き換えます。職種の仕事の中身を書くときは、確かな範囲にとどめます

よくある失敗

1. 3つそれぞれに理由をつけて字数が尽きる。3つ目の説明が終わったところで400字を超え、選んだ理由と大学で学ぶことが数行になる答案です。3つは並べるだけにします。
2. 「大学で学ぶべきこと」を書かない、または「一生懸命勉強したい」で済ませる。設問の4つの要素の1つが抜けます。何を、どこで学ぶかまで書きます。
3. ほぼ同じものを3つ挙げる。「思いやり」「優しさ」「気づかい」では、1つを選ぶ理由が書けません。
4. 今の高校生の自分の話だけになる。設問は「卒業し、医療人として」患者さんに対するときのことを聞いています。体験を書くとしても短くし、医療人としての自分につなげます。
5. 確かめていない数字や制度を書く。「理学療法士は◯万人」のような数字は、課題文のない問題では書かないほうが安全です。

この大学の対策

SBC東京医療大学の2027年度の総合型選抜（Ⅰ期〜Ⅳ期の区分、Ⅰ期の二段階選考と郵送の第2次課題、日程、入学検定料）は、SBC東京医療大学の記事にまとめています。

同じ過去問題の公開のページには、総合型Ⅱ期（小論文型、2025年10月19日）の問題も載っています。Ⅱ期は、うまく言えない「言葉にしづらい思い」にどう向き合うべきかを、具体的な場面を考えて600字程度で述べる問題で、医療の語は出てきません。Ⅰ期と同じく課題文はなく、たて書き600字程度です。2問を60分ずつで書いてみると、形式に慣れます。基礎力評価型、学校推薦型選抜・社会人特別選抜、一般選抜の問題と解答も同じページにあります。

医療系の小論文の土台は、医療技術系学部の小論文、看護学部の小論文、チーム医療、コミュニケーションにまとめました。600字の配分は小論文の字数調整、60分の使い方は小論文の時間配分が参考になります。

まとめ

• 2026年度総合型Ⅰ期の小論文は、医療人として患者さんに対するときに最も必要なことを3つ挙げ、1つを選んで理由と大学で学ぶべきことを述べる問題。課題文なし、600字程度、たて書き、3学科共通
• 大学は出題の意図・解答例を公開していません。要項は小論文で「思考力、客観的かつ論理的に表現する力」を見るとしています
• 3つは並べるだけにして、字数を選んだ1つの理由に回す
• 理由はほかの2つとの関係で書き、大学で何を、どこで学ぶかまで書いて締める
• 解答用紙は800マス。550〜650字を目安に、数字や制度は確かなものだけを書く