リハビリ・医療技術系の小論文対策。専門職として何を見るか

理学療法、作業療法、言語聴覚、臨床検査、診療放射線。これらの学科の小論文には、共通した落とし穴があります。

看護系と同じ答案を書いてしまうことです。

「患者さんに寄り添い、信頼される医療者になりたい」——間違ってはいませんが、その学科を選んだ理由が消えています。

何を見られているか

この系統で問われているのは、専門職としての固有の視点です。

この違いを答案で示せるかどうかが、そのまま評価になります。「医療に貢献したい」で止まっている答案は、どの学科に出しても同じ内容になってしまいます。

医療の目標は治癒だけではありません。機能が戻らなくても、生活は取り戻せます。

麻痺が残っても、利き手を替えれば字は書ける。歩けなくても、車いすで出かけられる。残った機能で目的を達成するという発想は、この系統でこそ書ける内容です。

この視点があると、答案が医師の答案の劣化版になりません。

段差があるから車いすで入れない。これは身体の問題なのか、建物の問題なのか。

障害を個人の機能の欠損と捉えるか、社会の側の障壁と捉えるか。この2つの見方の対立は、この系統の答案を一段深くします。多様性と共生の議論とつながります。

リハビリ職は、この2つの境界に立つ仕事です。個人の機能に働きかけると同時に、環境を変える提案もする。ここを書けると強い。

臨床検査・診療放射線を志望する人が書くべき論点です。

検査の数値は客観的ですが、その数値を受け取るのは不安を抱えた人間です。異常値が出たとき、画像に影が写ったとき、その情報はどう扱われるべきか。

「正確に測定する」で止めず、測ったものが誰にどう届くかまで書けると、技術者ではなく医療者の答案になります。

看護でも医師でもなく、なぜその職種か。ここが空欄の答案は、志望理由書と面接でも同じ弱点を抱えます。

「祖父のリハビリを見て」というきっかけは構いませんが、そこからその職種の何に惹かれたのかまで進めてください。

リハビリの対象は、小児から働く世代、スポーツ選手まで広がっています。高齢者しか想定していない答案は、視野が狭く見えます。

多職種が連携してチーム医療を行うことが重要である。

誰と、何を、どう分担するのか。具体がないと、この一文も「寄り添う」と同じ扱いになります。

この系統では、自分の職種の視点を必ず1回入れるのが効きます。

本論2がない答案は、どの学科でも通用する一般論になります。

臨床検査技術学科の大学別対策は獣医学部の総合型選抜・学校推薦型対策にもあります。麻布大学の臨床検査技術学科は5年連続で「臨床検査技師に求められる資質」を問う出題です。

理学療法・作業療法を専門職大学で学ぶ道もあります。東京保健医療専門職大学の総合型選抜は、面接・プレゼン・小論文・学力試験から得意分野を1つ選ぶ形式です（東京の専門職大学5校の総合型選抜）。

SBC東京医療大学は、理学療法・整復医療トレーナー・看護で共通の小論文（600字程度・たて書き）を出します。過去問が公開されていて、どちらも課題文なしの設問だけでした。

東京国際大学の医療健康学部は、総合型選抜の小論文（800字以内・100点）の問題を試験のおよそ1か月前に公開しています。

日本医療科学大学は、小論文の「テーマ」だけを試験の1か月半ほど前に公開します。2027年度の総合型選抜Ⅰ期は「信頼とコミュニケーションについて」でした。設問は当日なので、テーマの周りを自分で埋めておく準備になります。診療放射線学科を志望する場合は小論文を選べず、数学Ⅰが必須です。