帯広畜産大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

帯広畜産大学畜産学部畜産科学課程の、2026年度（令和8年度）学校推薦型選抜などの小論文（90分）を取り上げます。米の生産や消費、需要の見通し、物価の図表を読み、日本の農業の変化と、米不足・価格高騰の要因と緩和策を論じる問題です。

帯広畜産大学の総合型選抜には当日の筆記試験がなく、過去問も公開されていません。そこでこの記事では、総合型選抜と同じ年内入試である学校推薦型選抜の小論文を使います。この問題は、帰国生選抜・社会人選抜・国際バカロレア選抜（畜産）と共通です。

問題と出題の意図は、大学の「過去の入試問題」のページで公開されています（令和8年度 小論文（PDF）、令和8年度 小論文 出題の意図（PDF））。この記事では問題の形と要旨、解答に使う数値だけを書きます。図表は必ず大学のPDFで見てください。

問題の概要

資料の中身：表1は水稲の主食用作付面積と収穫量（2008〜2024年）、表2は国民1人1日当たりの供給熱量（品目別、2008〜2023年度）、図1は総人口の推移、図2は米の需要実績と需要見通しの推移、表3は精米歩留りの推移、表4はインバウンド（訪日外国人）による米の需要の試算、表5は米類・パン・めん類の消費者物価指数です。

この記事の解答例で使う数値（ほかの数値は大学のPDFで確かめてください）

設問の要旨

• 問1（300字程度）：表1・表2・図1から読み取れる事柄を述べ、日本の農業にどんな変化があったか、自分の考えを書く
• 問2(1)（計算）：令和4年産と令和5年産の精米歩留り（90.0％と88.6％）と、表1の玄米の収穫量（6,701,000tと6,610,000t）から、どちらの年が何t多く白米に精米できたかを計算する
• 問2(2)（400字程度）：近年の米不足・価格高騰について、図2と表3〜5の数値を用い、問1の内容も踏まえて、供給が減った要因と、令和5〜6年の需要を喚起した要因を説明する
• 問3（400字程度）：令和7年の米不足と価格高騰に対し、政府は備蓄米の放出や輸入米の活用などを進めているが根本的な解決に至っていない、という前提で、米不足・価格高騰を緩和する方策を具体的に述べる

出題の意図

大学は出題の意図を公開しています（上の「出題の意図」のPDF）。要旨は次のとおりです。

• 全体：日本の米生産の現状と需給のバランスについて考えを問い、数値データの読解能力を評価する
• 問1：複数の図表の推移を読み取り、それらの傾向を関連づけて論述できているか
• 問2(1)：図中の数値から基本的な計算ができているか
• 問2(2)：近年の米の需給に関する複数のデータを理解し、需要と供給に与えた影響を読み解いて、米不足や価格高騰の要因として論述できるか
• 問3：解決策を総合的に考えさせ、農学への関心度と課題解決能力を評価する

大学は解答例と配点を公開していません。なお、出題の意図のPDFの見出しは「学校推薦型選抜（A推薦，B推薦，C推薦）」となっていて、問題のPDFの表記（A推薦・B推薦）と少し違います。

設問の読み方

1. 問1は「読み取り」と「考え」の2段。表1・表2・図1のそれぞれから事実を述べたうえで、日本の農業の変化を自分の考えとして書きます。出題の意図は「傾向を関連づけて」と言っています。3つの資料を別々に説明するだけでは足りません。人口と1人当たりの消費の減少（需要側）と、作付面積・収穫量の減少（供給側）を結びつけます
2. 問2(1)は計算だけ。玄米の収穫量に精米歩留りを掛けて、差をとります
3. 問2(2)は「供給」と「需要」を分けて書く。設問は、どのような要因で供給が減ったか、どのような要因が需要を喚起したかの2つを聞いています。さらに「図2および表3〜5の数値を用いて」「問1の説明を踏まえて」という条件があります。数値を使わずに書くと条件を外します
4. 問3は具体策。設問は、備蓄米や輸入米では根本的な解決になっていない、と前置きしています。それと同じ対策を繰り返すだけでは答えになりません。問1・問2で見た原因に対応する方策を書くと、答案全体が一つの筋になります

外しやすい点もあります。

• 図表の数字を順番に書き写す。問1は300字程度しかありません。数字は変化の大きさが分かる始点と終点だけで十分です
• 問2(2)で需要の要因を一つしか挙げない。図2（需要の実績と見通し）、表4（インバウンド）、表5（物価）は、それぞれ需要側の材料です。少なくとも2つは使います
• 資料にない原因を言い切る。猛暑や流通の問題など、資料にない要因を断定的に書くのは避けます。資料から言えることを中心に書きます

構成メモ

• 問1（約300字・2段落）：第1段落で表1・表2・図1の読み取り（作付面積・米の供給熱量の始点と終点、人口のピーク）、第2段落で需要の縮小と生産の縮小を結びつけ、農業の変化をまとめる
• 問2(1)：令和4年＝6,701,000t×0.900、令和5年＝6,610,000t×0.886 を計算して差をとる
• 問2(2)（約400字・2段落）：第1段落で供給側（長期の生産縮小、令和5年産の歩留りの低さ、問2(1)の結果）、第2段落で需要側（需要実績が見通しを上回ったこと、インバウンド、パン・めん類との物価の差）と結論
• 問3（約400字・5段落）：短期と長期の組み合わせという主張、短期策の評価、長期策（余裕のある作付けと余った米の使い道）、担い手の確保、結論

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答例ではありません（大学は解答例を公開していません）。

問1（300字程度）

表1では、主食用の作付面積が2008年の1,596,000haから2024年には1,259,000haへ減り、収穫量もおおむね減っている。表2では、1人1日当たりの米の供給熱量が2008年の573.9kcalから2023年には477.7kcalへ減り、供給熱量の合計も減っている。図1では、総人口が2010年をピークに減り続けている。

これらから、人口の減少と1人当たりの米の消費の減少が重なって米の需要が縮み、それに合わせて米の生産も縮小してきたと考える。日本の農業、とくに稲作は、需要の減少に応じて作付けを減らす方向に変わってきた。これは、需要が急に増えたときの余裕が小さくなる変化でもある。

（297字。改行と空白は数えていません。2つの段落の頭を1字ずつ空けると299字分です）

問2(1)

• 令和4年：6,701,000t × 0.900 ＝ 6,030,900t
• 令和5年：6,610,000t × 0.886 ＝ 5,856,460t
• 差：6,030,900t − 5,856,460t ＝ 174,440t

ア＝4、イ＝174,440（令和4年の方が174,440t多く精米できた）

問2(2)（400字程度）

供給が減った要因として、まず問1で見たように、作付面積と収穫量が長期的に減ってきたことがある。さらに表3では、令和5年産の精米歩留りが88.6％と、前後の年より低い。玄米の収穫量が同じでも、白米として出回る量が減ったことになる。問2（1）で計算したとおり、令和5年に精米できた量は令和4年より174,440t少ない。

需要の面では、図2で令和5/6年の需要実績が705万tとなり、見通しの682万tを上回った。減り続けるはずの需要が増えたのである。要因の一つは表4のインバウンド需要で、令和5〜6年は5.6万tと前の年の2倍以上になった。また表5では、令和5年にパンとめん類の物価指数が120を超えたのに対し、米類は95.0にとどまった。小麦製品が値上がりする中で、比較的安い米を選ぶ人が増えたと考えられる。減っていた供給に予想外の需要の増加が重なったことが、米不足と価格高騰につながった。

（394字。改行と空白は数えていません。2つの段落の頭を1字ずつ空けると396字分です）

問3（400字程度）

米不足と価格高騰を和らげるには、短期の対策と長期の対策を組み合わせる必要があると考える。

短期的には、備蓄米の放出や輸入米の活用で当面の供給を補うことは必要である。ただし、これらは一時的な手段であり、国内の生産力が弱いままでは、同じことが繰り返される。

長期的には、需要の変化に対応できる生産の仕組みを作ることが重要である。問1で見たように、米の生産は需要の減少に合わせて絞り込まれてきた。しかし図2が示すように、需要の見通しは外れることがある。そこで、見通しに幅を持たせ、余裕のある作付けを行う。余った米を加工用や飼料用、輸出に回す道を広げておけば、多めに作っても農家の収入が大きく落ちにくくなる。

また、担い手の確保も欠かせない。機械化やデータの活用で、少ない人数でも広い面積を耕作できるようにすることが求められる。

こうして需要の変動に強い体制を築くことが、価格の安定につながると考える。

（393字。改行と空白は数えていません。5つの段落の頭を1字ずつ空けると398字分です）

解説

問1は、需要と供給を結びつけています。 表2（1人当たりの米の消費）と図1（人口）は需要側、表1（作付面積・収穫量）は供給側の資料です。出題の意図の「傾向を関連づけて」に答えるため、「需要が縮み、それに合わせて生産も縮小した」と因果の形でまとめました。最後の一文で「余裕が小さくなる」と書いたのは、問2・問3の米不足の話につなげるためです。問1の結論が、あとの設問の土台になります。

問2(1)は、単位と年をそろえるのがポイントです。 問われているのは「どちらの年が、何t多いか」です。差だけでなく、どちらの年かも答えます。

問2(2)は、供給と需要を段落で分けています。 設問が2つの要因を聞いているので、第1段落を供給、第2段落を需要にしました。供給側では、問1の長期の変化（設問の「問1を踏まえて」）と、表3の歩留り、問2(1)の計算結果をつなげています。需要側では、図2で「見通しを上回った」という事実を先に示し、その理由として表4と表5を挙げました。表5の物価指数から「米が比較的安かったので選ばれた」と言えるのは、あくまで推測なので「考えられる」としています。

問3は、問1・問2の分析に対応する方策を書いています。 設問は備蓄米や輸入米では根本的な解決になっていない、と前置きしています。そこで短期策を認めつつ限界を示し、長期策として「需要の見通しが外れても対応できる生産」を中心に置きました。これは問1（需要に合わせて生産を絞ってきた）と問2(2)（見通しが外れて需要が増えた）を受けたものです。担い手の確保や機械化は一般的な論点で、具体的な統計は使っていません。

別の切り口で書くなら、次のような方策も考えられます。

• 消費者・流通の側からの方策：生産者と消費者の間の流通の仕組みや、価格の情報を分かりやすくする取り組みを論じる。ただし、流通の実態について資料にない事実を断定しないように書きます
• 需要の見通しの精度を上げる方策：インバウンドや物価の変化のように、見通しから外れる要因を早くつかむ仕組みを論じる
• 畜産と結びつける切り口：飼料用米の活用など、稲作と畜産をつなぐ視点から論じる。畜産科学課程の志望と結びつけやすい組み立てですが、政策の効果を言い切らないように注意します

どの切り口でも、問1・問2で読み取った原因に対応する方策になっているかを確かめると、答案全体の筋が通ります。

よくある失敗

1. 数値を使わずに書く。問2(2)は「図2および表3〜5の数値を用いて」が条件です。数値のない説明は条件を外します。
2. 資料を一つずつ説明して終わる。問1は「関連づけて」が求められています。資料どうしのつながりを書かないと、考えになりません。
3. 問2(1)で年を答え忘れる。差の数値だけでなく、どちらの年かも書きます。
4. 問3が備蓄米・輸入米の繰り返しになる。設問がその限界を前提にしているので、別の方策を中心に書きます。
5. 資料にない統計や原因を作る。米の在庫量や輸出量など、資料にない数字を記憶で書くのは避けます。

この大学の対策

帯広畜産大学の総合型選抜（畜産科学課程。共通テストと面接で選考し、当日の筆記試験はない）は、帯広畜産大学の総合型選抜の記事にまとめています。北海道の国立大学の総合型選抜の比較は、北海道の国立5大学の総合型選抜にあります。

大学の過去の入試問題のページでは、過去5年度分の問題が公開されています（英語・小論文は著作権の関係で非公表の部分があります）。

• 学校推薦型選抜・帰国生選抜・社会人選抜・国際バカロレア選抜（畜産科学課程）の小論文：令和4〜8年度の問題と出題の意図
• 一般選抜（後期日程）の小論文：同じく出題の意図つき
• 国際バカロレア選抜（共同獣医学課程）の小論文：令和8年度の問題と出題の意図

資料型の小論文の書き方は資料型小論文の書き方と複数資料の小論文、食と農業のテーマは食と農業のテーマにまとめています。

まとめ

• 帯広畜産大学畜産科学課程の2026年度学校推薦型選抜などの小論文は、米の生産・消費・需要・物価の図表を読み、日本の農業の変化と、米不足・価格高騰の要因と緩和策を論じる問題（90分）
• 総合型選抜には筆記試験がないため、同じ年内入試の学校推薦型選抜の問題を使った
• 大学は出題の意図を公開。数値データの読解と、傾向を関連づける力、課題解決能力が見られる
• 問2(2)は供給と需要を分け、図2・表3〜5の数値を使う
• 問3は、問1・問2の分析に対応する方策を書くと、答案全体の筋が通る