名城大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

名城大学の2026年度 英語ディスカッション入学試験（外国語学部の学部独自の総合型選抜）から、二次試験の基礎学力調査（小論文）を取り上げます。インドの言語の多様性をめぐる英文を読み、日本語で要約と自分の考えを書く問題です。

問題は、大学の「入試に関する情報公開（過去問題等）」のページにある、年内入試の試験問題のPDFで読めます（2026年度 総合型選抜・学校推薦型選抜・特別入試・その他 問題のPDF。43ページの冊子で、この問題は冊子のページ番号「2」、PDFの3枚目です。ファイルが大きいので注意してください）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

同じ日の二次試験には、受験者4名以内で英語で話し合う英語ディスカッション（20分間程度）もあります。小論文はそれとは別の筆記試験で、ディスカッションの内容を踏まえる問題ではありません。

課題文の要旨：インドは世界でも有数の、言語の豊かな国です。課題文には多くの数字が出てきますが、要約と考えに使うのは次のような点です。

英語については、植民地支配の名残として使用を減らしたいという意見と、言語の違う集団をつなぎ、社会的な地位の向上や世界とのつながりを助けるという意見があると紹介されています。課題文は、インドの強みは「多様性の中の統一」にあり、一つの言語を選ぶのではなく、すべての言語がともに育つことにある、と結んでいます。

出題の意図

大学は、この小論文の出題の意図と解答例を公開していません。名城大学は年内入試の問題・解答例・出題の意図をPDFで公表していますが、2026年度の解答例と出題の意図の冊子に、英語ディスカッション入学試験の小論文は入っていません。採点の基準も公開されていません。

2027年度の要項は、この小論文を、英文の課題について要約を日本語300字以内、自身の考えを日本語200字以内でそれぞれ論述するもの、と説明しています（要旨）。

設問の文言から読み取れるのは、次の2点です。

• 要約では、英文を正確に読み取り、日本語で短くまとめる力が見られていると考えられます
• 「自分の考え」は、課題文のテーマについての意見です。賛成・反対の形は指定されていません。要約とは別に書くことが求められています

設問の読み方

要約（300字以内）

1. 訳すのではなく、まとめる。英文は11の段落があります。全部を訳すと300字には収まりません。段落ごとの要点を1文にして、つなぎます
2. 筆者の結論を落とさない。最後の段落の「すべての言語をともに育てる」「多様性の中の統一」が、この文章の結論です。事実の紹介だけで字数を使い切らないようにします
3. 数字は選ぶ。課題文には人口や割合の数字が多く出てきます。要約に入れる数字は、多くても2〜3個にします。数字を並べると、論の流れが見えなくなります
4. 対立する意見を両方入れる。英語の位置づけや2020年の教育政策には、賛否の両方が紹介されています。片方だけを書くと、要約として不正確になります

自分の考え（200字以内）

1. 立場を最初に書く。200字しかないので、前置きは要りません
2. 理由を1つに絞る。理由を2つ以上並べると、どれも浅くなります
3. 要約をくり返さない。課題文の内容は要約で書いているので、考えの部分では自分の理由に字数を使います

外しやすい点もあります。

• 英文にないことを要約に足す。インドの歴史や宗教などの知識を足すと、要約ではなくなります
• インドの言語政策を言い切って評価する。課題文が示すとおり、インドの中にもさまざまな意見があります。考えの部分では、課題文の結論に対する自分の考えを書き、特定の政策の是非を断定しないほうが安全です
• 200字を超える。考えの部分は短いので、書きながら字数を確かめます

構成メモ

要約（約290字・1段落）

• インドの言語の多様さ（約1万9500の言語と方言、公用語22）
• 国レベルの公用語と、場面による使い分け
• 三言語方式と、2020年の教育政策への懸念
• 英語をめぐる2つの見方
• 結論：一つを選ぶのではなく、すべての言語をともに育てることが多様性の中の統一を支える

自分の考え（約190字・1段落）

• 立場：多様な言語をともに育てるという考えに賛成
• 理由：言語は文化や考え方と結びついている。一つに統一すると少数の言語の話し手が文化を失うおそれ
• 留保：共通の言語も必要
• 結び：母語を大切にしながら別の言語を学ぶことは、世界を見る窓を増やすこと

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答例ではありません（大学はこの小論文の解答例を公開していません）。

要約

インドには約1万9500の言語と方言があり、憲法が認める公用語は22にのぼる。国レベルではヒンディー語と英語が主な公用語で、多くの人が場面に応じて複数の言語を使い分けている。学校では1960年代から、母語、ヒンディー語、英語の三つを学ぶ方式がとられてきたが、2020年の新しい教育政策には、ヒンディー語が押しつけられ地域の言語が弱まるという懸念もある。英語についても、植民地支配の名残とみる意見と、言語集団をつなぎ、社会的地位の向上や世界との結びつきを助けるとみる意見がある。インドの強みは多様性の中の統一にあり、一つの言語を選ぶのではなく、すべての言語をともに育てることが将来を支える。

自分の考え

私は、多様な言語をともに育てるという考えに賛成する。言語は単なる伝達の道具ではなく、話す人々の文化や考え方と結びついている。一つの言語に統一すれば効率は上がるかもしれないが、少数の言語の話し手が文化を失うおそれがある。一方で、異なる言語の人々が通じ合う共通の言語も必要である。母語を大切にしながら別の言語を学ぶことは、世界を見る窓を増やすことであり、日本の外国語教育にも通じると考える。

（要約は294字、自分の考えは193字。改行と空白は数えていません。段落の頭を1字空けても、要約は295字分、考えは194字分で、それぞれ300字以内・200字以内に収まります）

解説

要約は、課題文の順番どおりに進めています。 言語の数と公用語（第1・第2段落）、使い分け（第3・第4段落）、三言語方式と2020年の教育政策（第5・第6段落）、英語をめぐる議論（第7・第8段落）、結論（第9〜第11段落）の順です。課題文の流れをそのまま追うと、読み手が原文と照らし合わせやすく、抜けも見つけやすくなります。

数字は2つだけにしています。 課題文にはヒンディー語の話者の割合や、ほかの言語の話者数なども出てきますが、要約では「言語がとても多い」ことを示す数字（約1万9500と22）だけを残しました。数字を全部入れると、300字の多くが数字の説明になります。

対立する意見は、両方を同じ重さで書いています。 2020年の教育政策と英語の位置づけは、課題文が賛否の両方を紹介しているところです。要約で片方だけを書くと、筆者の結論（一つを選ばない）につながらなくなります。

最後の1文が、筆者の結論です。 「多様性の中の統一」は、課題文でタゴールの言葉として引かれている考え方です。要約の最後にこれを置くことで、事実の紹介が結論に向かって流れるようにしています。

自分の考えは、1文目で立場を示しています。 理由は「言語は文化と結びついている」の1つに絞り、「一方で」で共通の言語の必要にも触れました。賛成の立場でも、課題文が紹介していたもう一つの見方（共通の言語が人をつなぐ）を無視しないためです。最後の文は、課題文の終わりにある「言語を学ぶことは窓を増やすこと」という考えを、外国語学部で学ぶ自分の立場に引き寄せたものです。

別の切り口で書くなら、次のような考えも書けます。

• 共通の言語の役割を重く見る：多様性は大切だが、国の中で人々が通じ合い、学びや仕事の機会を広げるには、共通の言語を身につける機会も欠かせない、と書く
• 母語の教育を中心にする：子どもが最初に学ぶ言語が母語であることの大切さを理由に、地域の言語を学校で教え続ける意味を書く
• 日本に引き寄せる：日本にも方言や、日本に住む外国にルーツを持つ人の言語がある、という視点から、多様な言語とどう向き合うかを書く。ただし、課題文にない日本の統計は書かない

どの切り口でも、200字では立場1つ・理由1つが限度です。インドの言語政策には課題文の中でも意見が分かれているので、特定の政策を正しい・誤りと言い切るより、自分の理由とつなげて述べるほうが、論として伝わります。

よくある失敗

1. 要約が訳になる。段落ごとに訳していくと、300字では途中で終わります。要点を1文ずつにして、つなぎます。
2. 要約に結論がない。事実の紹介だけで字数を使い、最後の段落の結論が抜けると、文章の主張が伝わりません。
3. 数字を並べすぎる。課題文の数字を全部入れると、要約の流れが見えなくなります。
4. 考えの部分で要約をくり返す。200字しかないので、自分の理由に字数を使います。
5. 字数を超える。要約300字、考え200字のどちらにも「以内」がついています。

この大学の対策

名城大学の総合型選抜の全体像は、名城大学の総合型選抜の記事にまとめています。英語ディスカッション入学試験は、出願に英語資格の基準があり、二次試験では小論文（40点）のほかに英語ディスカッション（60点）があります。英語ディスカッションのテーマのヒントは、一次試験の合格通知と一緒に届きます。

大学の「入試に関する情報公開（過去問題等）」のページでは、年内入試と一般選抜の試験問題・解答例・出題の意図がPDFで公開されています。年内入試の冊子には、都市情報学部のまちづくり入学試験の小論文（800字以内）も入っています。著作権などの関係で掲載されない問題もあります。

2027年度の試験の内容は、必ず大学の入学試験要項で確かめてください。英文を読む小論文の進め方は課題文が英文の小論文、要約の手順は課題文の要約、言語のテーマは言語と思考の記事にまとめています。

まとめ

• 名城大学外国語学部の2026年度英語ディスカッション入学試験の小論文は、インドの言語の多様性をめぐる英文を読み、要約を日本語300字以内、自分の考えを日本語200字以内で書く問題
• 大学はこの小論文の出題の意図・解答例を公開していない
• 要約は訳さずにまとめる。数字は選び、対立する意見は両方入れ、最後に筆者の結論を置く
• 考えは立場1つ・理由1つ。要約をくり返さない
• インドの言語政策を言い切って評価しない。課題文にない統計は書かない