京都外国語大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

京都外国語大学国際貢献学部グローバルスタディーズ学科の、2026年度 英語論述入学試験A日程（2025年10月19日実施）の問題を取り上げます。危機のとき、豊かな国が貧しい国をもっと支援するにはどうすればよいかを、英語で論じる問題です。大学の「入試過去問題」のページでは、この英語論述が「小論文」の欄に載っています。

問題は、大学の「入試過去問題」のページで公開されています（2026年度 英語論述入学試験 A日程の問題（PDF））。問題文は短い英語の問い1つです。この記事では要旨だけを書くので、原文は大学のPDFで確かめてください。

問題の概要

設問の要旨：危機のときに、豊かな国が貧しい国をもっと助けるにはどうすればよいか。例を挙げて述べる（英語で300〜400語）。

英語論述入学試験は、英語論述（100点）だけで合否を決めます。面接や評定の配点はありません。出願には、英語の検定で基準を満たしていることが必要です（2027年度の英語論述入学試験のページによる）。2026年度の結果一覧表では、募集人員は「語学検定利用入学試験および探究入学試験の募集人員に含まれる」と書かれています。2027年度は総合型選抜の一つとして実施されます。

出題の意図

大学は、この問題の出題意図や解答例、採点基準を公開していません。英語論述入学試験のページには「英語で考え、英語で表現する力を評価」と書かれています。

設問の文言から読み取れるのは、次の3つです。

• "How can ... do more"：「支援すべきか」ではなく、「どうすれば、もっと支援できるか」を問うている。支援の是非ではなく、方法を答える
• "in times of crisis"：平常時の援助一般ではなく、危機のとき（災害、感染症、経済の混乱など）に焦点がある
• "Please give examples."：例を挙げることが条件になっている

設問の読み方

この問題でまず決めるのは、「どんな方法を、いくつ挙げるか」です。300〜400語なら、方法を3つに絞り、1つにつき1段落を使うと書きやすくなります。

条件と外しやすい点は次のとおりです。

1. 方法を答える。"Rich countries should help poor countries because..." と、支援すべき理由だけを書いて終わると、設問に答えていません。理由は短くし、「どうすれば」に字数を使います
2. 危機の場面に結びつける。「教育の支援が大事」と書くなら、それが次の危機にどう役立つのかまで書きます
3. 例を入れる。例は大きな統計である必要はありません。災害の救助、感染症のときのワクチンや薬など、確かだと言える一般的な事実で十分です。数字や出来事を作らないように気をつけます
4. 語数を守る。300語に届かない答案も、400語を大きく超える答案も、条件を外します。練習のときに、自分が10分で何語書けるかを測っておきます

構成メモ

60分なので、構成に10分、執筆に40分、見直しに10分が目安です。英語の小論文も、日本語と同じ「序論・本論・結論」で組み立てます（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約40語）：答えを先に示す。3つの方法と、どれがいちばん大事か
• 第2段落（約70語）：方法1　すばやく動く（救助隊・医療チーム、事前の取り決め）。例：地震の経験をもつ国の救助
• 第3段落（約75語）：方法2　資源を公平に分ける（薬・食料・資金）。例：新型コロナのワクチン
• 第4段落（約75語）：方法3（いちばん大事）　危機が終わったあとも支える（病院、建物、警報、人材）
• 第5段落（約65語）：留意点（受け取る側の声を聞く）と結論

"First, ... Second, ... Third, ..." と段落の頭に目印を置くと、読み手が論の流れを追いやすくなります。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

Wealthy nations can do more to help poorer nations in times of crisis by acting quickly, sharing resources fairly, and helping those countries become stronger before the next crisis comes. In my opinion, the last point is the most important.

First, speed matters. When a large earthquake or flood hits a poor country, the first few days decide how many lives can be saved. Rich countries already have trained rescue teams, medical staff, and transport planes. If they make plans in advance with poorer countries, they can send help without long negotiations. For example, Japan has long experience with earthquakes, and it can send rescue and medical teams abroad to share that experience in the field.

Second, resources should be shared more fairly. During the COVID-19 pandemic, many people pointed out that richer countries secured vaccines first, while poorer countries had to wait. In a global crisis, a disease or an economic shock does not stop at national borders, so helping others is also a way of protecting one's own people. Wealthy nations could agree in advance to share part of their medicine, food, or money as soon as an emergency begins.

Third, and most importantly, help should not end when the crisis ends. Emergency aid saves lives, but if a country still lacks hospitals, safe buildings, and early warning systems, the same damage will happen again. Wealthy nations can support education, the training of local doctors and engineers, and better infrastructure. This kind of long-term support is less visible than emergency aid, but it allows poorer nations to protect themselves and to depend less on others in the future.

Of course, aid must respect the needs and decisions of the people who receive it. Rich countries should listen to local communities instead of deciding everything by themselves. In conclusion, wealthy nations can do more by responding quickly, sharing resources fairly, and investing in long-term strength. Crises are global, so cooperation should be global, too.

（325語。空白で区切られたまとまりを1語として数えました。300〜400語の条件に収まります）

解説

各段落の要旨（日本語）

1. 豊かな国は、①すばやく動く、②資源を公平に分ける、③次の危機の前に相手国を強くする、の3つでもっと支援できる。いちばん大事なのは③
2. 災害では最初の数日が命を左右する。豊かな国は救助隊や医療チームをもっている。前もって取り決めておけば、交渉に時間をかけずに送れる。地震の経験が多い日本は、救助・医療チームを海外に送り、経験を生かせる
3. 新型コロナの流行では、豊かな国が先にワクチンを確保し、貧しい国は待たされたと多くの人が指摘した。病気や経済の混乱は国境で止まらないので、他国を助けることは自国を守ることにもなる。危機が起きたらすぐ薬や食料、資金を分ける取り決めをしておける
4. 緊急の援助は命を救うが、病院や安全な建物、早期の警報の仕組みがなければ、同じ被害がくり返される。教育や医師・技術者の育成、社会の基盤づくりを支えれば、相手国は自分の力で身を守れるようになる
5. 支援は受け取る側の必要と決定を尊重すべきで、地域の声を聞く。危機は世界全体のものなので、協力も世界全体で行うべきだ

第1段落で、答えを先に出しています。 英語の小論文では、最初の段落で主張と論点（ここでは3つの方法）を示すのが基本です。「いちばん大事なのは3つ目」と書いておくと、第4段落を最も厚く書く理由が読み手に伝わります。

第2〜第4段落は、「方法 → 理由 → 例」の順です。 どの段落も、最初の一文で方法を言い切り、次に理由、最後に例を置きました。例は、地震の救助や新型コロナのワクチンのように、一般に知られていることだけを使い、数字は書いていません。ワクチンの例は "many people pointed out that..." と、指摘があったことを述べる形にしています。

3つの方法は、時間の順に並べています。 危機の直後（すばやく動く）、危機の最中（資源を分ける）、危機のあと（次に備える）です。こう並べると、論点が重ならず、段落のつながりも自然になります。

第5段落の "Of course, ..." は、反対の視点への目配りです。 豊かな国の支援には、受け取る側の考えを軽く見てしまう危うさもあります。一文で触れておくと、一方的な主張に見えにくくなります。そのうえで、"In conclusion" で3つの方法をまとめ直して締めました。

別の切り口で書くなら、次のような方法も挙げられます。

• 借金の負担を軽くする：危機のときに返済を待つ、条件をゆるめる、など。ただし、具体的な制度名や金額は、確かなものだけを書きます
• 技術や情報を分ける：気象の観測、感染症の情報、医薬品の作り方など
• 国際機関を通じて協力する：一国だけでなく、多くの国が協力して支援する仕組みを強める

どの方法を選んでも、「どうすれば」に答える方法を3つ程度に絞り、それぞれに理由と例を付けるという形は同じです。

よくある失敗

1. 支援すべき理由だけを書く。"Rich countries have a responsibility to help..." で段落を埋め、方法が出てこない答案です。設問は "How can ... do more" です。
2. 例がない。"Please give examples." と指示されています。方法ごとに一つは具体的な例を入れます。
3. 数字や出来事を作る。うろ覚えの金額や人数を書くより、数字を使わずに一般的な事実で説明するほうが安全です。
4. 語数が足りない、または多すぎる。300語に届かない答案は、論点が一つしかないことが多いです。逆に、方法を5つも6つも並べると、一つひとつが薄くなり、400語も超えやすくなります。
5. 難しい単語に頼る。知らない表現を無理に使うより、確実に書ける単語で、文の構造を正しく保つほうが伝わります。書き終えたら、主語と動詞の一致、時制、冠詞を見直します。

この大学の対策

京都外国語大学の総合型選抜（語学検定利用・探究・授業体験・英語論述）の出願資格、日程、選考方法、結果は、京都外国語大学の総合型選抜の記事にまとめています。

過去問は、大学の「入試過去問題」のページに年度ごとに載っています。

• 2026年度 英語論述 B日程（2026年2月6日）：自分の世代に最も影響すると考える地球規模の問題は何か、その理由を例を挙げて論じる（英語300〜400語）
• 2026年度 英語論述 C日程（2026年3月17日）：21世紀の地球市民になるために、大学は学生をどう準備させるべきか（英語300〜400語）
• 2025年度以前：英文を読んでから答える「英語読解論述入試」の問題や、自己推薦型入試・語学検定型入試の小論文が載っています

2026年度の3回は、どれも国際的な問題について、英語で自分の考えを組み立てる問題でした。国際協力、地球規模の課題、大学の学びといったテーマで、60分・300〜400語を書く練習をしておきます。日本語の小論文で論点を立てる練習も、英語の構成にそのまま使えます（英文の課題文が出る小論文、グローバル化と文化のテーマ）。

まとめ

• 京都外国語大学グローバルスタディーズ学科の2026年度英語論述A日程は、危機のときに豊かな国が貧しい国をもっと支援する方法を、例を挙げて英語300〜400語で論じる問題
• 問われているのは「支援すべきか」ではなく「どうすれば」。方法を3つ程度に絞る
• 方法ごとに理由と例を付ける。例は一般に知られた事実を使い、数字や出来事は作らない
• 序論で答えを先に示し、"First, Second, Third" で段落の役割をはっきりさせる