至学館大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

至学館大学健康科学部 健康スポーツ科学科の、2026年度（令和8年度）総合型選抜 AO入学者選抜試験の一次審査の小論文（2025年秋に行われた入試）を取り上げます。テーマは、スポーツを通した社会貢献です。

問題の原文と「出題意図」は、大学の受験生サイトの「入試過去問題ダウンロード」で公開されています（AO入試 小論文の問題のPDF、出題意図のPDF。どちらも4学科分が1つのPDFにまとまっていて、健康スポーツ科学科は最初の学科です）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

設問の要旨：スポーツを通して社会に貢献するには、どのような方法や展開が考えられるかを、現代の健康・スポーツ事情を踏まえて800字以内で論じる、という問題です。

前置きの文章も図表もなく、問いが1文あるだけです。何を「現代の健康・スポーツ事情」として取り上げるかから、受験生が自分で決めなければなりません。

2027年度は、この入試がプレゼンテーション型（一次審査で小論文と面接、二次審査でプレゼンテーション）として行われ、一次審査100点のうち小論文が50点です。健康スポーツ科学科の小論文の出題内容は「健康・スポーツに関する基礎的内容」と案内されています。

出題の意図

大学は、学科ごとに「出題意図」を公開しています。健康スポーツ科学科の要旨は次のとおりです。

• 現代の健康・スポーツの状況を踏まえ、スポーツを手段として社会に貢献する具体的な方法や活動の展開について、論理的に考察し説明する力をはかる
• スポーツの効用を述べるだけでなく、現代社会が抱える健康問題やスポーツを取り巻く環境を理解したうえで、スポーツをどう活用・発展させれば社会的な課題の解決や価値の創出につながるか、という具体的な提案を求めている

つまり「スポーツは体にいい」「スポーツは人を感動させる」と書くだけでは足りず、課題を示し、それに対する具体的な方法を提案することが求められています。大学はこの問題の解答例や採点基準は公開していません（同じページの「解答」は、学力試験の科目だけに付いています）。以下の解説は、出題意図と設問の文言から読み取れる範囲のものです。

設問の読み方

設問から読み取れる条件は、次の3つです。

1. 「方法や展開」を書く。何をするか（方法）だけでなく、それをどう広げ、続けていくか（展開）まで求められています
2. 「現代の健康・スポーツ事情をふまえて」書く。いまの社会で、健康やスポーツについて何が課題になっているかを先に示し、それに対する方法として提案を出します
3. 「論じなさい」。思いつきを並べるのではなく、課題 → 方法 → なぜそれが効くのか、の筋道を示します

外しやすい点もあります。

• スポーツの効用だけで終わる。出題意図がはっきり「効用を述べるだけでなく」と書いている点です。体力がつく、仲間ができる、と並べても、それは「方法」ではありません
• 事情の説明に数字を入れたくなりますが、うろ覚えの数字は書かないほうが安全です。この問題には資料がないので、「高齢化が進んでいる」「部活動の在り方が変わりつつある」のように、確かに言えることだけで事情を示します
• 「社会貢献」を寄付や清掃活動だけに狭めない。アスリートの社会活動の話に限ると、「健康・スポーツ事情」とのつながりが弱くなります。人々の健康や地域の課題に、スポーツそのものがどう役立つかを書くほうが、設問に沿います
• 提案が大きすぎる。「国がスポーツ予算を増やす」だけでは、具体的な活動の姿が見えません。誰が、どこで、何をするかが見える提案にします

構成メモ

800字なので、5〜6段落にします。60分なら、最初の10〜15分でメモを作ります（構成メモの作り方）。

• 第1段落（約80字）：答えの方向。「身近な場づくり」と「地域の課題を解く仕組みづくり」の2つを組み合わせる
• 第2段落（約220字）：現代の健康・スポーツ事情を2つ
  • 運動する人としない人の差（高齢化と健康寿命、忙しい世代・運動が苦手な人）
  • スポーツを支える場の変化（少子化と部活動、休日の部活動の地域への移行）
• 第3段落（約150字）：方法1。勝敗を目的としない身近な運動の場（課題1への答え）
• 第4段落（約120字）：方法2。地域のクラブを子どもと大人がともに関わる拠点に（課題2への答え）
• 第5段落（約130字）：展開。自治体・学校・大学・企業の連携と役割分担
• 第6段落（約80字）：まとめ。スポーツの価値は勝つことだけではない

第2段落の課題と、第3・4段落の方法を1対1で対応させるのがこの構成の要点です。

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。

スポーツを通して社会に貢献するには、運動する人を増やす身近な場づくりと、地域の課題を解く仕組みづくりの二つを組み合わせて展開することが有効だと考える。

現代の健康・スポーツ事情を見ると、二つの課題がある。一つは、運動する人としない人の差である。高齢化が進む中で、健康寿命を延ばすには日常的な運動が欠かせないが、仕事や家事で忙しい世代や運動が苦手な人ほど、体を動かす機会が少ない。もう一つは、スポーツを支える場の変化である。少子化で学校の部活動を維持しにくくなり、休日の部活動を地域のクラブなどに移す取り組みが国の方針として進められている。子どもがスポーツを続けられる場を、地域全体で支える必要が生まれているのである。

そこで第一の方法として、勝敗ではなく楽しさを目的とした運動の場を、身近な場所に用意することを提案する。たとえば、公園や公民館でウォーキングや軽い体操の会を定期的に開き、記録を求めず、会話を楽しみながら参加できるようにする。運動が苦手な人や高齢者も加わりやすくなり、外出の機会が増えることで、地域のつながりづくりにも役立つ。

第二の方法は、地域のクラブを、子どもと大人がともに関わる拠点に育てることである。部活動の受け皿となるクラブに、指導者だけでなく、保護者や高齢者が運営や見守りの役で加われば、子どもは競技を続けられ、大人には役割と運動の機会が生まれる。

これらを広げていくには、自治体、学校、大学、企業が連携し、指導者の育成と活動場所の確保を分担することが必要である。とくに大学は、運動指導の専門知識を学ぶ学生を地域に送り出し、参加者の体力や満足度を調べて活動を改善する役割を担える。

スポーツの価値は、競技で勝つことだけにあるのではない。人が集まり、体を動かし、互いを支え合う場を地域に根づかせることこそが、スポーツによる社会貢献の展開だと考える。

（781字。改行と空白は数えていません。原稿用紙では段落の頭の1マスなどが加わるので、実際のマス数はこれより少し多くなります）

解説

第1段落で、答えを先に2つに絞っています。 「方法や展開」という問いに対して、最初に「身近な場づくり」と「仕組みづくり」の2本立てで答えると宣言しました。読み手は、この先に何が書かれるかを予測しながら読めます。

第2段落が「現代の健康・スポーツ事情をふまえて」の部分です。 出題意図にある「現代社会が抱える健康問題」と「スポーツを取り巻く環境」に合わせて、1つ目を健康の課題（運動する人としない人の差）、2つ目をスポーツ環境の課題（部活動の在り方の変化）にしました。どちらも数字は使わず、高齢化・少子化、休日の部活動を地域に移す国の方針といった、確かに言える事柄だけで書いています。

第3・4段落の方法は、第2段落の課題と1対1で対応しています。 方法1（勝敗を目的としない身近な運動の場）は、運動する機会が少ない人への答え、方法2（子どもと大人がともに関わるクラブ）は、部活動の受け皿への答えです。それぞれ「公園や公民館で」「保護者や高齢者が運営や見守りの役で」のように、誰が、どこで、何をするかが見えるところまで書きました。出題意図の「具体的な提案」に当たる部分です。

方法2では、子どもにとっての利点（競技を続けられる）と、大人にとっての利点（役割と運動の機会）を両方書いています。1つの活動が複数の課題に効くことを示すと、「価値の創出」という出題意図の言葉にも応えられます。

第5段落が「展開」です。 方法を示しただけでは、設問の「展開」に答えたことになりません。広げるために誰が何を分担するかを書き、最後に大学の役割に触れました。健康スポーツ科学科で学ぶことと結びつくので、志望理由とのつながりも見せられます。

第6段落は短く締めています。 「勝つことだけではない」という一文で、競技力の話ではなく社会への貢献を論じてきたことを確かめて終わります。

別の切り口で書くなら、次のようなものも考えられます。

• 障害のある人とない人がともに楽しめるスポーツ（パラスポーツ、ルールを工夫したスポーツ）を広げ、共生社会につなげる
• 子どもの運動の機会に焦点を当て、外遊びや運動の場が減っていることを課題に、学校と地域が連携した運動プログラムを提案する
• スポーツイベントやスポーツ観光で地域に人を呼び、地域の活性化につなげる（「健康」との結びつきも書き添える）

どの切り口でも、課題 → 方法 → 展開の筋道が通っていて、方法が具体的であれば、設問の求める形になります。

よくある失敗

1. スポーツの効用を並べて終わる。「体力がつく」「協調性が育つ」と書いただけで、社会に貢献する方法が書かれていない答案です。出題意図が最も注意している点です。
2. 「現代の事情」が書かれていない。いきなり方法から書き始めると、なぜその方法が必要なのかがわかりません。
3. 方法が大きすぎる・あいまい。「国や社会全体で取り組むべきだ」で終わり、誰が何をするのかが見えない答案です。
4. 不確かな数字を書く。資料のない問題で統計の数字を記憶で書くと、間違えたときに内容全体の信頼を損ないます。
5. 方法を3つ以上並べて、どれも浅くなる。800字なら、方法は2つに絞って、それぞれを具体的に書くほうが伝わります。

この大学の対策

至学館大学の総合型選抜（プレゼンテーション型・アスリート型・スポーツ型）の選考方法、出題意図、志望理由書、入試結果は、至学館大学の総合型選抜の記事にまとめています。

同じ2026年度のAO入試の小論文は、ほかの3学科の問題も同じPDFに入っています（大学の「入試過去問題ダウンロード」のページ）。

• 栄養科学科：国民健康・栄養調査の食塩摂取量のグラフをもとに、塩分摂取が高止まりしている要因と、続けられる減塩の方法を具体例を挙げて述べる問題（800字以内）
• こども健康・教育学科：子どもの学習意欲と学習方法の理解についての調査結果を読み取る問1（200字以内）と、勉強の悩みを相談された小学校高学年の児童への応え方を自分の経験も踏まえて述べる問2（800字以内）
• 体育科学科：熱中症の図をもとに要因を論じる問1と、気候の変化を踏まえた熱中症予防の具体的な対策を論じる問2（どちらも400字以内）

同じページには、アスリート・スポーツ入試（学科をまとめて掲載）や、公募制一般推薦入試・資格・活動推薦入試の小論文もあります。健康スポーツ科学科以外の学科は資料を読む問題が多いので、グラフから数字を拾って根拠にする練習もしておきます（資料型・グラフ型小論文の書き方）。健康・スポーツの話題については、スポーツ・健康系のテーマにまとめています。

まとめ

• 至学館大学 健康スポーツ科学科の2026年度AO入試の小論文は、スポーツを通した社会貢献の方法や展開を、現代の健康・スポーツ事情を踏まえて800字以内で論じる問題
• 出題意図は、スポーツの効用を述べるだけでなく、健康問題やスポーツを取り巻く環境を理解したうえでの具体的な提案を求めている
• 課題（現代の事情）→ 方法 → 展開の順に書き、課題と方法を対応させる
• 方法は2つに絞り、誰が、どこで、何をするかまで書く
• 資料のない問題なので、うろ覚えの数字は書かず、確かに言える事柄で事情を示す