長野県立大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

長野県立大学グローバルマネジメント学部グローバルマネジメント学科の、2026年度 学校推薦型選抜の小論文を取り上げます。この学科の総合型選抜はスケッチブックを使うプレゼンテーションと面接で、小論文がないため、学校推薦型選抜の問題を選びました。

問題の原文は、大学の「過去問題・解答例」のページで公開されています（問題のPDF）。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は必ず大学のページで読んでください。

問題の概要

資料の要旨

• 資料1：日本では、エッセンシャルワーカー（医療、介護、小売、物流など社会に欠かせない仕事の働き手）の低処遇が当然のように受け止められている。しかし処遇の悪化がこの30年で進んだことは、日本の社会経済の基盤を長期的に弱め、世界的な地位の低下をもたらした。日本は先進国の中でただ一国、長く低賃金社会に停滞している。給与を抑え、低賃金の非正規雇用や外部委託を増やしても、競争力は上がらず、むしろ下がった
• 資料2：資本主義社会には、資本家階級、労働者階級、二つの中間階級（自営の旧中間階級と、企業の専門職・管理職などの新中間階級）があるとされてきた。ところが今日、労働者階級は雇用形態の違いによって、正規雇用の労働者階級と、非正規雇用のアンダークラスに分裂している。これが「新しい階級社会」である
• 資料3：グローバル化で、中程度の技術と賃金の製造業が衰退・海外移転し、職業構造は高賃金の専門職と低賃金の単純労働に分極化した。新自由主義の浸透で、資本は労働力を柔軟に使おうとし、雇用が不安定になって、その部分をアンダークラスが担う。国家による保護も縮み、旧中間階級は分解した。さらに高額の報酬を受け取る経営者や新中間階級が増え、労働者階級の取り分を減らすためにアンダークラスが利用されている。正規の労働者階級とアンダークラスの利害は対立する
• 資料4：アンダークラスの賃金には、子どもを産み育てて次の世代の働き手を育てる費用が含まれていない。だからアンダークラスは家族を形成せず、子を残さない。それでもアンダークラスは必要とされ続け、ほかの階級の子どもがアンダークラスへ移っていく。その結果、ほかの階級の一部にも孫が生まれない

数字（解答例と解説で使うもの）

資料1には国際比較の数字がいくつか出てきます。解答例で使うのは次の3つだけです。

設問の要旨

• 問1：エッセンシャルワーカーの処遇悪化と低賃金の非正規雇用の増加が、この30年で日本社会をどう変えたかを、資料1を読んで300文字以内で説明する
• 問2：「新しい階級社会」を構成する5つの階級を、資料2を読んで書く
• 問3：「新しい階級社会」が生まれたプロセスを、資料3を読んで350文字以内で説明する
• 問4：資料4を読んで、少子化・人口減少問題の原因を説明し、その原因を解決するために政府はどのような政策を実行すべきか、自分の考えを600文字以内で述べる

出題の意図

大学は、出題の意図を一般選抜についてのみ公表しています。学校推薦型選抜の出題意図はありません。この問題の解答例も公開されていません（過去問題のページには、一般選抜の数学・英語の解答例だけがあります）。

設問の文言から読み取れるのは、資料を正確に読んで説明する力（問1〜問3）と、読んだ内容をもとに自分の政策案を示す力（問4）の2段構えだということです。問1〜問3はどれも「資料◯を読んで」と、使う資料が指定されています。以下の解説は、設問の文言から読み取れる範囲のものです。

設問の読み方

問1（300文字以内）

「日本社会をどのように変化させたか」が問いの中心です。処遇悪化の中身を説明するだけでは足りません。資料1から読み取れる変化は、次の3つです。

1. 低賃金社会への停滞：先進国でただ一国、働く人の収入が伸び悩んだ
2. 競争力の低下：低賃金にしても競争力は上がらず、順位は大きく落ちた
3. 社会経済の基盤の弱化と、世界的な地位の低下

外しやすいのは、数字を並べるだけの答案です。数字は変化を示す根拠として1〜2個に絞り、「だから日本社会はこう変わった」と説明の文にします。

問2（5つの階級）

資料2の本文から、旧来の4つの階級と、労働者階級が2つに分かれたことを読み取ります。労働者階級を1つと数えないことがポイントです。答えは資料2に書かれているので、この記事では解説を省きます。

問3（350文字以内）

「プロセス」なので、時間の流れと因果関係がわかるように書きます。資料3の流れは次のとおりです。

1. グローバル化 → 中程度の製造業の衰退・海外移転 → 職業構造の分極化
2. サービス経済化と新自由主義 → 雇用の不安定化 → アンダークラスの出現
3. 国家の保護の縮小 → 旧中間階級の分解
4. 高額報酬を得る経営者・新中間階級の増加 → 労働者の取り分を減らすためにアンダークラスを利用 → 正規労働者とアンダークラスの利害対立

外しやすいのは、3と4のどちらかを落とすことです。資料3は長く、前半の分極化だけで字数を使い切りがちです。

問4（600文字以内）

設問は2つのことを求めています。

1. 少子化・人口減少の原因の説明（資料4にもとづく）
2. その原因を解決するための政策（自分の考え）

「その原因を解決するために」という言葉が大切です。少子化対策一般ではなく、資料4が示した原因、つまり「非正規雇用の賃金に、子どもを育てる費用が含まれていない」ことに向けた政策を書きます。原因と政策が対応していないと、問いに答えたことになりません。

政策の効果や是非には、さまざまな意見があります。「この政策で必ず解決する」と言い切らず、なぜその政策が原因に効くと考えるのかを理由で示します。

構成メモ

90分で4問なので、資料を読むのに20分、問1に15分、問2に5分、問3に15分、問4に30分、見直しに5分が目安です（構成メモの作り方）。

• 問1（約250字・1段落）：エッセンシャルワーカーの低処遇と非正規の拡大 → 低賃金社会への停滞（数字1つ）→ 競争力の低下（数字1つ）→ 基盤の弱化と地位の低下
• 問3（約330字・1段落）：分極化 → 雇用の不安定化とアンダークラス → 旧中間階級の分解 → 高額報酬層とアンダークラスの利用 → 労働者階級の分裂
• 問4（約550字・3段落）
  • 第1段落（約170字）：原因。アンダークラスの賃金に子育ての費用が含まれない → 家族を形成しない → ほかの階級の子も移る → 社会全体で子どもが減る
  • 第2段落（約240字）：政策。①非正規の賃金・待遇の底上げ、②正規雇用への転換の後押し、③子育ての費用を社会で支える仕組み。それぞれ原因のどこに効くか
  • 第3段落（約135字）：留意点と結論。企業の負担への配慮。働き方にかかわらず子どもを持てる社会

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答ではありません。字数は、本文の文字数を node で数えたものです（改行と空白は数えていません）。解答用紙は公開されていないので、段落の頭の1字下げを足しても上限を超えない長さにしています。算用数字は、解答用紙の注意事項どおり2文字で1マスになりますが、この記事の字数は1文字ずつ数えています。

問1

エッセンシャルワーカーの処遇悪化と低賃金の非正規雇用の増加によって、日本は先進国の中でただ一国、長く低賃金社会に停滞するようになった。働き手一人一時間あたりの収入は、主要国の中で日本だけが下落した。企業は競争力を高めるためとして給与を抑え、非正規雇用や外部委託を広げたが、安い労働力に頼ることで自らの効率性を磨かなくなり、競争力はかえって低下した。かつて世界一位だった日本の競争力の順位は、過去最低の水準まで落ちた。こうして日本社会は、経済の基盤が長期的に弱まり、世界の中での地位も低下する方向へと変化した。

（254字）

問2

5つの階級は、資料2の本文で確かめてください。資本家階級と新旧2つの中間階級に、分裂した労働者階級の2つ（正規雇用の労働者階級と、非正規雇用のアンダークラス）を加えたものです。

問3

まず、グローバル化によって、中程度の技術と賃金の製造業が先進国で衰退したり海外へ移ったりし、職業構造は高賃金の専門職と低賃金の単純労働に分極化した。次に、サービス経済化と新自由主義の浸透によって、資本は労働力を需要に応じて柔軟に使うようになり、雇用が不安定になった。この不安定な部分を担うのがアンダークラスである。また、国家が衰退産業や零細企業、自営業を保護しなくなり、旧中間階級が分解した。さらに二十一世紀に入ると、金融業やIT産業を中心に高額の報酬を得る経営者や新中間階級が増え、労働者階級の取り分を減らすためにアンダークラスが利用された。こうして正規の労働者階級とアンダークラスの利害が対立し、労働者階級が二つに分かれて、新しい階級社会が生まれた。

（327字）

問4

資料4によれば、少子化・人口減少の原因は、アンダークラスの賃金に、子どもを産み育てる費用が含まれていないことにある。そのためアンダークラスは家族を形成しにくく、子どもを持てない。しかも、ほかの階級の子どもがアンダークラスへ移っていくので、その親の世代にも孫が生まれない。非正規雇用の広がりが、社会全体で次の世代を減らしているのである。

この原因に対して、政府は三つの政策を組み合わせるべきだと考える。第一に、非正規雇用の賃金と待遇の底上げである。同じ仕事には同じ水準の賃金を払うという考え方を広げ、働き方の違いだけで収入が大きく下がらないようにする。第二に、非正規から正規雇用への転換を後押しすることである。安定した雇用に移れれば、将来の見通しを立てやすくなる。第三に、教育費や住まいなど、子育ての費用を社会全体で支える仕組みを広げることである。賃金だけで子育ての費用をまかなえない人も、子どもを持つことを選びやすくなる。

ただし、賃金の引き上げは企業の負担を増やすため、中小企業への支援とあわせて進める必要がある。どの政策も、効果が出るまでには時間がかかるだろう。それでも、働き方にかかわらず子どもを産み育てられる社会をつくることが、少子化という問題の根にある原因に向き合う道だと私は考える。

（545字。3段落）

解説

問1・問3：資料の流れを因果でつなぐ

問1と問3は、どちらも「資料を読んで説明する」問題です。解答例は、資料の順序を大きく変えずに、「〜によって」「〜ため」「こうして」といった因果の言葉でつなぎました。

問1では、数字を本文の中で直接書かず、「主要国の中で日本だけが下落」「かつて世界一位」「過去最低の水準」と言い換えています。算用数字を減らすと、解答用紙のマス（2文字で1マス）の数え方で迷わずにすみます。一方で、資料の数字を書いてはいけないわけではありません。正確に書けるなら、1つ入れると根拠がはっきりします。

問3では、「まず」「次に」「また」「さらに」で4つの段階を並べ、最後の「こうして」で設問の「新しい階級社会が誕生したプロセス」に答えました。プロセスを問う設問では、段階を示す言葉が採点者の目印になります。

問4：原因→政策→留意点の順に

第1段落は原因の説明です。資料4の論理を、「賃金に費用が含まれない → 家族を形成しにくい → ほかの階級の子も移る → 社会全体で減る」という流れで書きました。最後の1文で「非正規雇用の広がり」と言い換えて、資料1〜3とのつながりも示しています。

第2段落は政策です。3つの政策は、どれも第1段落の原因に対応させました。①と②は「賃金に費用が含まれない」ことへの直接の手当て、③は「賃金だけでまかなえない」部分を社会で補う手当てです。政策ごとに「なぜ効くのか」を1文ずつ添えています。具体的な制度名や金額は書いていません。資料にない数字や制度の細部を、うろ覚えで書かないためです。

第3段落は留意点と結論です。企業の負担という反対の立場から出そうな論点に触れ、「効果が出るまでには時間がかかる」と限界も認めました。そのうえで結論を述べると、一方的な主張に見えにくくなります。

別の切り口で書くなら

• 政策を1つに絞って深く書く：たとえば子育ての費用を社会で支える仕組みだけを取り上げ、対象・財源の考え方・期待できる効果を順に論じる。財源の具体的な金額は書かない
• 企業の役割から書く：政府が企業の雇用のあり方をどう後押しできるかを中心にする。資料1の「安い労働力に頼ると効率性が上がらない」という指摘を、政策の理由に使える
• 地域の視点から書く：グローバルマネジメント学科は地域とビジネスの両方を扱う学科です。地方で安定した仕事をどう増やすかという切り口も考えられる。その場合も、資料4の原因との対応は崩さない

よくある失敗

1. 問1で処遇悪化の中身だけを書く。問われているのは「日本社会がどう変化したか」です。
2. 問2で労働者階級を1つと数える。資料2の中心は、労働者階級が2つに分裂したことです。
3. 問3で前半の分極化だけで終わる。国家の保護の縮小と、高額報酬層によるアンダークラスの利用まで書いて、利害対立に至る流れを示します。
4. 問4の政策が原因と対応していない。資料4の原因（賃金に子育ての費用が含まれない）と関係のない少子化対策を並べると、「その原因を解決するために」という条件を外します。
5. 政策の効果を言い切る。「この政策で少子化は解決する」と断定せず、なぜ効くと考えるのかを理由で示します。

この大学の対策

長野県立大学の総合型選抜（グローバルマネジメント学科はプレゼンテーション＋面接、こども学科は面接）の配点、出願資格、プレゼンテーションの実施ルールは、長野県立大学の総合型選抜の記事にまとめています。

過去問は、過去問題・解答例のページで、2024〜2026年度の学校推薦型選抜・一般選抜の小論文と、総合型選抜のプレゼンテーションの問題が公開されています。学校推薦型選抜は、食健康学科とこども学科の小論文もあります。一部の入試問題は公表されておらず、2024年度以前は問題のみの公表です。

資料が複数ある問題の読み方は複数資料の小論文、テーマについては格差と再分配、少子高齢化、働き方も参考にしてください。

まとめ

• 長野県立大学グローバルマネジメント学科の2026年度学校推薦型選抜の小論文は、90分で4問。エッセンシャルワーカーと「新しい階級社会」の資料4つを読む
• 学校推薦型選抜の出題意図と解答例は公開されていない
• 問1・問3は、資料の流れを因果の言葉でつないで説明する。問3は「まず・次に・さらに」で段階を示す
• 問4は、資料4の原因（賃金に子育ての費用が含まれない）に対応する政策を書き、なぜ効くのかを理由で示す
• 政策の効果は言い切らず、反対の立場や限界にも触れる