福岡看護大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

福岡看護大学の2026年度（令和8年度）学校推薦型選抜の小論文を解きます。指定校推薦・公募推薦・離島推薦に共通の問題で、平均寿命と健康寿命の推移を示す図を読んで答える資料型の2問です。

この大学は2027年度入試で総合型選抜を実施していないため、年内入試の中心である学校推薦型選抜の問題を選びました。問題の原文は、福岡看護大学の入試のポイント（過去問題）のページからリンクされている令和8年度 推薦小論文（PDF）で読めます。

問題の概要

資料の要旨

図は、平成13年から令和4年までの平均寿命と健康寿命の推移を、男性と女性に分けて示した折れ線グラフです。問題文では、平均寿命をその年に生まれた0歳児が生涯でどのくらい生きるかの値、健康寿命を健康上の問題で日常生活が制限されずに暮らせる期間と説明しています。資料の出典は、平均寿命が厚生労働省の生命表、健康寿命が「厚生労働科学」の研究による算出と書かれています。

解答例と解説で使う値だけを抜き出すと、次のとおりです（単位は年。差は図の数値からこの記事で計算したもの）。

図ではこのほか、平成16年から令和元年までの各年の値と、令和4年の健康寿命が示されています。両方の線はおおむね右上がりで、令和元年から令和4年にかけては、平均寿命が男女とも少し下がっています。

設問の要旨

• 問1：この図から読み取れることを400字以内でまとめる
• 問2：平均寿命と健康寿命の差を縮めるために必要な方策について、「個人」と「社会」の両方の視点から、自分の考えを400字以内で述べる

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図や解答例を公開していません。

手がかりになるのは、同じページに書かれている小論文の評価の観点です。要旨は次のとおりです。

• 文章を作り、表現する力などの基礎学力
• 課題を探り求める力
• 柔軟で論理的に考える力
• 問題を示し、解決する力

設問の形と合わせると、問1は資料を正確に読み、言葉にする力、問2は問題を見つけて解決策を示す力に対応していると読めます。ただし、どの観点を何点で見るかは公表されていません。

設問の読み方

1. 問1は「読み取り」だけを書く

問1が求めているのは、図から読み取れることのまとめです。自分の意見や原因の推測は、問2に回します。「健康寿命が短いのは運動不足のせいだ」のような、図にないことを書き足すと、読み取りとしての正確さが下がります。

2. 問1は「数字の羅列」にしない

図には32個の数値があります。全部を書き写すと400字はすぐ埋まりますが、何が読み取れたのかが伝わりません。「両方とも延びている」「差はほとんど縮んでいない」「男女で差の大きさが違う」のように、傾向を先に言い、それを裏づける数値を選んで添えます。

3. 問1のいちばん大事な読み取りは「差」

問2は「平均寿命と健康寿命の差を縮める」方策を問うています。つまり出題者は、差に注目してほしいと考えています。問1で差について触れていないと、問2とのつながりが切れます。差は図に直接は書かれていないので、自分で引き算して示すと読み取りの深さが出ます。

4. 問2は「個人」と「社会」の両方が条件

「両方の視点から」と明記されています。どちらか一方だけでは、条件を満たしていません。「個人が頑張るべきだ」で終わる答案や、「国が対策すべきだ」だけの答案は、それだけで不利になると考えておきます。

5. 問2の方策は「差を縮める」ものに絞る

平均寿命を延ばす方策（たとえば高度な治療）は、うまくいっても健康寿命との差を縮めるとは限りません。差を縮めるとは、生活に制限が生じる時期を遅らせることです。この点を最初に押さえると、方策の向きがぶれません。

6. 字数は「以内」

どちらも400字以内です。上限を超えないことが最優先で、8〜9割（320〜380字程度）を目安にします。解答用紙の形式（マス目の数や行の長さ）はPDFに載っていないので、段落の書き出しを1字下げても400字に収まる長さにしておくと安全です。

構成メモ

問1（約330字・4段落）

• 第1段落：図の説明（約40字）
  • 何の図か（期間、男女別、2つの指標）を一文で言う
• 第2段落：読み取り①両方とも延びている（約100字）
  • 男女の平均寿命・健康寿命が、平成13年から令和4年にかけてそれぞれ何年から何年へ延びたか
• 第3段落：読み取り②差はほとんど縮んでいない（約130字）
  • 男女別の差の変化を数値で示す
  • 生活に制限のある期間が男性で約8年、女性で約12年残っていると言い換える
  • 女性のほうが差が大きい
• 第4段落：読み取り③直近の変化（約50字）
  • 令和元年から令和4年にかけての動き

問2（約350字・4段落）

• 第1段落：結論（約75字）
  • 差を縮めるとは、生活に制限が生じる時期を遅らせること
  • 個人と社会の組み合わせが必要だと言い切る
• 第2段落：個人の視点（約100字）
  • 生活習慣と健診
  • 個人の努力だけでは届かない人がいる、と限界を示す
• 第3段落：社会の視点（約95字）
  • 健康的な行動をとりやすい環境づくりの例を3つ
• 第4段落：まとめ（約65字）
  • 個人と社会の関係を言い直し、看護職の役割で締める

問2の第2段落の最後で「個人の努力だけでは足りない」と書くのがポイントです。これがあるので、第3段落の「社会の視点」が付け足しではなく、前の段落の限界を補う理由として働きます。

解答例

問1

図は、平成13年から令和4年までの平均寿命と健康寿命の推移を男女別に示している。

第一に、男女とも両者はおおむね延び続けてきた。男性の平均寿命は約78年から約81年へ、健康寿命は約69年から約73年へ延びた。女性も平均寿命が約85年から約87年へ、健康寿命が約73年から約75年へ延びている。

第二に、両者の差はあまり縮まっていない。差は男性で8.67年から8.48年、女性で12.28年から11.64年へと、わずかに縮んだにとどまる。日常生活に制限のある期間が、男性で約8年、女性で約12年ある状況は変わっていない。女性は平均寿命が長い分、差も男性より大きい。

第三に、令和元年から令和4年にかけて、平均寿命は男女とも低下し、健康寿命もほぼ横ばいである。

（325字）

問2

差を縮めるには、病気や心身の衰えを防ぎ、生活に制限が生じる時期を遅らせることが必要だ。そのためには、個人の努力と社会の支えを組み合わせるべきだと考える。

個人の視点では、若いうちから生活習慣を整えることが大切だ。食事や運動、睡眠に気を配り、健診を受けて体の変化に早く気づくことが、生活習慣病の予防につながる。ただし、個人の意識に任せるだけでは、忙しさなどから取り組めない人も残る。

そこで社会の視点では、誰もが健康的な行動をとりやすい環境を整える必要がある。地域に運動や交流の場を設けること、職場で健診を受けやすくすること、高齢者が孤立せず外出できるまちをつくることなどである。

個人が主体的に取り組み、社会がそれを後押しすることで、健康に過ごせる期間は延ばせる。看護職は、その両者をつなぐ役割を担えると考える。

（353字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点・小数点も1字）。各段落の書き出しを1字下げても、問1は329字、問2は357字で、どちらも400字に収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。本番の解答用紙の形式（縦書き・横書き、マス目）は、公開されているPDFでは確かめられませんでした。

解説

問1：傾向を先に言い、数字は裏づけに使う

第1段落で図の説明を一文で済ませ、第2段落から「第一に」「第二に」「第三に」と読み取りを並べています。番号を振ると、読み手はいくつの事実が読み取られたかを一目で数えられます。

第2段落は、いちばん目につく傾向（両方とも延びている）です。数値は「約78年から約81年へ」のように丸めて、変化の幅が分かれば十分としています。

第3段落が答案の中心です。差は図に書かれていないので、自分で計算して示しています。平成13年と令和4年の差を比べると、男女とも1年も縮んでいません。これを「生活に制限のある期間が約8年、約12年ある」と言い換えると、数字の意味が伝わります。この段落が問2の前提になります。

第4段落は、直近の動きです。図の最後の区間だけ、平均寿命の線が下がっています。ここに気づいているかどうかで、図を最後まで見たかが分かります。ただし、下がった理由は図に書かれていないので、推測は書いていません。

問2：「差を縮める」の意味を最初に決める

第1段落で、差を縮めるとは「生活に制限が生じる時期を遅らせること」だと定義しています。こう決めておくと、第2段落・第3段落の方策が、すべて健康寿命を延ばす方向にそろいます。

第2段落（個人）と第3段落（社会）は、「ただし」「そこで」でつないでいます。個人の努力には限界がある、だから社会が環境を整える、という流れです。2つの視点を別々に並べるより、関係がはっきりします。

第3段落の例は、地域・職場・まちづくりの3つです。どれも数字や特定の自治体の事例は使っていません。課題に資料がない分野で、統計や事例を作らないことは、この大学の問題でも大切です。

第4段落は、看護職の役割で締めています。設問は看護への言及を求めていませんが、看護学科の入試なので、最後の一文で志望につなげました。入れるなら一文までにして、方策の説明を削らないのがコツです。

別の切り口で書くなら

• 問1で男女差を中心にする：女性は平均寿命が長いぶん、生活に制限のある期間も長い、という点を軸にし、問2で女性の高齢期の生活に焦点を当てる
• 問2で「社会」を医療・看護の立場から書く：病院の外で暮らす人を支える看護（訪問看護や地域での健康相談など）を社会の方策として挙げる。ただし、制度の細かい内容や効果を言い切らないこと
• 問2で「個人」を若い世代から書く：高校生の自分にできることから入り、生活習慣は若いころから積み重なると書く。体験を書くなら、本当にあったことだけを1〜2文で

よくある失敗

1. 問1に意見を書く。「差を縮めるべきだ」「運動が大切だ」は問2の内容です。問1は図から読み取れることだけにします。
2. 問1で数値を書き写すだけで終わる。年ごとの数字を並べても、何が読み取れたかが伝わりません。傾向を言ってから、数値で裏づけます。
3. 差に触れない。問2が差を問うているのに、問1で差を読み取っていないと、2問のつながりが切れます。
4. 問2で「個人」か「社会」の片方しか書かない。「両方の視点から」は条件です。段落を分けて、両方を同じくらいの分量で書きます。
5. 数字や事例を作る。「運動する人は健康寿命が◯年長い」のような、図にない数値は書けません。知っている統計でも、確かでなければ使わないほうが安全です。

この大学の対策

福岡看護大学の学校推薦型選抜（指定校・公募・離島）の出願資格、高校生活ポートフォリオの設問、日程、特待生制度は、福岡看護大学の記事にまとめています。2027年度は総合型選抜を実施していないことも、この記事で確かめられます。

同じ入試のポイント（過去問題）のページには、令和8年度の一般選抜後期日程の小論文も載っています。こちらは歯科疾患実態調査の図と表を読む資料型で、200字・200字・400字の3問です。形式が近いので、時間を計って書く練習に使えます。社会人選抜の小論文は公開されていません。

資料の読み方は資料・グラフ型の読み方、テーマの背景は健康格差のテーマも参考になります。

まとめ

• 2026年度の推薦小論文は、平均寿命と健康寿命の推移の図を読む資料型。問1が読み取り、問2が方策の論述で、どちらも400字以内・合わせて90分
• 問1は傾向を先に言い、数値で裏づける。いちばん大事なのは、両者の差がほとんど縮んでいないこと
• 問2は「個人」と「社会」の両方が条件。個人の努力の限界から社会の支えへつなぐと、2つの視点の関係が出る
• 大学は出題の意図・解答例を公開していない。評価の観点は「文章表現」「課題探求」「論理的思考」「問題提示と解決」
• 図にない数字や事例は作らない。段落の1字下げを足しても400字に収まる長さで書く