静岡福祉大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

静岡福祉大学社会福祉学部の、2026年度 公募推薦入学試験（前期日程）の小論文を取り上げます。問題冊子の表題は「公募推薦入学試験・社会人特別選抜入学試験 前期日程（社会福祉学部）」で、両方の入試に共通の問題です。この大学の総合型選抜はエントリーシートと面接で判定され、試験当日の小論文はありません。

テーマは、人と接するときの不安（対人不安）と、仕事に必要なコミュニケーション力です。問題は、大学の「過去の入学試験問題」のページにある社会福祉学部の小論文のPDFで公開されています。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

課題文の要旨：

• 対人不安とは、人と接するときに感じる不安のことである。心理学者のシュレンカーとリアリーは、現実の、あるいは想像上の対人的な場面で、他者から評価されたり、評価されることを予想したりすることで生じる不安だと定義している
• つまり対人不安は、自分が他者の目にどう映るかをめぐる葛藤から生じる。対人不安の強い人は、他者の目に映る自分の姿を望ましい方向にもっていける自信が乏しい人だといえる
• 対人不安の話をすると、自分も対人不安が強いと相談に来る人が多い。学生も社会人も、断られるのが怖い、相手にどう思われるかが気になるといった悩みを語る。対人不安気味の人には、多くの人がそうなのだと教えることが大切である
• 対人不安には自分に対する自信全般が関係している。仕事内容に関する知識や情報に通じていることに自信を持つよう言い聞かせることも大切である
• 仕事ができるようになるには、知的能力だけでなく、やる気や粘り強さ、我慢する力、感情をコントロールする力といった非認知能力も必要だと考えられるようになっている。コミュニケーション力も非認知能力の重要な要素だが、そのことはあまり意識されていない
• 仕事相手と信頼関係を築くにはコミュニケーション力を磨く必要がある。そのコミュニケーション力とは、笑いを取る能力ではなく、相手の言うことに耳を傾け、仕事内容に関する知識・情報を適切に説明できる能力であり、対人不安の強い人でも十分に対応できる

設問の要旨：

• 問い一：本文を200字程度で要約する
• 問い二：対人不安を補い、仕事に必要なコミュニケーション能力を高めていくためにできることを考え、200字程度でまとめて述べる

2027年度の大学の「公募推薦入試」のページでは、前期日程は「課題文を読み、200字程度で要約し、200字程度で自分の意見をまとめる形式」の小論文（30点満点）と面接（30点満点）、出願書類で判定するとされています。同じページによると、2027年度の後期日程は面接と出願書類で判定し、小論文はありません。

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図や解答例、講評を公開していません。

設問の文言から読み取れるのは、次の2点です。

• 文章の筋道を短くまとめられるか。課題文は、対人不安の定義から始まり、多くの人が抱える悩みであること、自信との関係、非認知能力としてのコミュニケーション力へと話が移ります。200字程度で、この流れと結論を押さえられるかが問われています
• 本文を踏まえて、自分にできることを考えられるか。問い二は「対人不安を補い」「仕事に必要な」という条件がついています。一般的なコミュニケーション論ではなく、本文が示した「仕事のコミュニケーション力」の中身に沿って考えることが求められています

設問の読み方

問い一（要約）

1. 結論は最後の段落にある。筆者が最も言いたいのは、仕事に必要なコミュニケーション力は「相手の話に耳を傾け、仕事内容を適切に説明できる力」であり、対人不安の強い人でも身につけられる、という点です。要約はここで終えるようにします
2. 対人不安の定義も外せない。冒頭の定義は文章全体の前提です。ただし、学者の名前まで入れると字数を使います。中身だけを短く書けば足ります
3. 具体的な悩みの例は省く。学生や社会人の悩みの例は、「対人不安を訴える人は多い」とまとめれば十分です
4. 非認知能力の説明は短く。字数が足りなければ、最後の結論とつなげる程度に絞ります

問い二（意見）

1. 「できること」を具体的に。「自信を持つ」「積極的に話す」だけでは、何をするのかがわかりません。日々の行動として書きます
2. 本文の考えに沿う。本文は、話を盛り上げる力ではなく、聞く力と説明する力を挙げています。「明るく話せるようになる」と書くと、本文の考えとずれます
3. 「対人不安を補う」にも触れる。本文は、自信をつけることと、不安は自分だけではないと知ることを挙げています。どちらかに触れると、問い一とのつながりが保てます
4. 200字程度は短い。主張を最初に一文で示し、具体策を2つに絞ると収まります

構成メモ

要約の手順は課題文の要約のしかたにまとめています。

問い一（約200字）

• 定義（約60字）：評価されること・されると予想することで生じる不安
• 多くの人の悩み（約40字）：訴える人は多く、多くの人が同じだと伝えることが大切
• 自信（約30字）：仕事の知識・情報に通じることが自信になる
• 結論（約70字）：信頼関係を築くのは、聞く力と説明する力。対人不安の強い人でも身につけられる

問い二（約200字）

• 主張（約35字）：仕事の知識を確かにすることと、聞く姿勢を身につけること
• 具体策1（約70字）：学んだことを人に説明する練習で、自信の土台をつくる
• 具体策2（約45字）：話を盛り上げるより、最後まで聞き、要点を確かめて返す
• 結び（約50字）：不安は自分だけではないと知り、経験を積む

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答例ではありません。字数は node で数え、改行と空白は数えていません。課題文にない統計や事例は使っていません。

問い一

対人不安とは、他者から評価されたり、評価されると予想したりすることで生じる不安であり、自分が相手の目に望ましく映っていないと恐れる気持ちである。対人不安を訴える人は多く、そうした人には多くの人が同じだと伝えることが大切だ。また、仕事に関する知識や情報に通じることが自信につながる。仕事で信頼関係を築くには、相手の話に耳を傾け、仕事内容を適切に説明できる力が必要であり、それは対人不安の強い人でも身につけられる。

（205字。200字程度の指定に対して、ほぼその分量です）

問い二

私は、仕事の知識を確かにすることと、聞く姿勢を身につけることが大切だと考える。説明に自信が持てないと、相手の反応ばかりが気になる。だから、学んだことを自分の言葉で人に説明する練習を重ね、自信の土台をつくりたい。また、話を盛り上げることより、相手の言葉を最後まで聞き、要点を確かめて返すことを心がける。不安を感じるのは自分だけではないと知り、うまく話せない場面も練習の機会と受け止めて、経験を積んでいきたい。

（203字。200字程度の指定に対して、ほぼその分量です）

「200字程度」は、上限・下限がはっきり決められた指定ではありません。この記事では、200字から大きく外れない180〜220字ほどを目安にしています。

解説

問い一は、本文の順に4つの要素をつないでいます。 定義、多くの人が抱える悩み、自信との関係、仕事のコミュニケーション力、という本文の流れどおりです。学者の名前や、相談に来た人の具体的な声は省きました。200字程度では、例よりも筆者の主張を残すことを優先します。

問い一の最後は、本文の結論で終えています。 「笑いを取る能力ではない」という部分は字数の都合で省きましたが、「相手の話に耳を傾け、仕事内容を適切に説明できる力」という中身と、「対人不安の強い人でも身につけられる」という結論は残しました。要約で最も落としてはいけないのは、この結論です。

問い二は、本文が挙げた2つの力に対応させています。 本文は、仕事のコミュニケーション力を「聞く力」と「説明する力」としてとらえています。解答例では、説明する力には「学んだことを人に説明する練習」、聞く力には「最後まで聞き、要点を確かめて返す」を対応させました。さらに、説明の練習は本文の「知識や情報に通じることが自信になる」とも重なるので、「対人不安を補う」という条件にも応えています。

最後の一文は、本文の「多くの人がそうなのだと知る」とつないでいます。 不安をなくすことを目標にするのではなく、不安があっても経験を積めばよい、という結びにしました。本文の「対人不安の強い人でも対応できる」という考えとも合います。

別の切り口で書くなら、次のような組み立ても考えられます。

• 準備に焦点を当てる：人と話す前に、伝えたいことを短くメモにまとめておく、よく聞かれることへの答えを用意しておく、など、事前の準備で不安を補う方法を書く
• 周りの人の側から書く：自分が不安を抱える側ではなく、職場で不安を抱える人を支える側として、話を最後まで聞く、相手の説明を急かさない、などを書く。この場合も「仕事に必要なコミュニケーション能力」という条件から外れないようにします
• 福祉の現場に引きつける：利用者や家族の話を聞き、制度やサービスをわかりやすく説明する場面を想定して書く。社会福祉学部の受験生なら、志望とつなげやすい切り口です

よくある失敗

1. 要約が前半の定義だけで終わる。対人不安の説明に字数を使い、最後の結論（聞く力と説明する力）が抜けてしまいます。
2. 要約に具体例を入れすぎる。相談に来た人の悩みの例を並べると、200字程度ではほかの要素が入りません。
3. 要約に自分の意見を混ぜる。問い一は本文の内容だけをまとめます。「私もそう思う」などは書きません。
4. 問い二が本文とずれる。「明るく話す」「冗談で場を和ませる」は、本文が否定した方向です。
5. 問い二が抽象的。「自信を持つ」「積極的になる」だけでは、何をするのかが伝わりません。

この大学の対策

静岡福祉大学の総合型選抜は、オープンキャンパス参加型・探究型・活動報告型の3区分から選び、エントリーシートと面接（区分によってはプレゼンテーション）で判定されます。区分ごとの内容や学科ごとのテーマは、静岡福祉大学の総合型選抜の記事にまとめています。

大学の「過去の入学試験問題」のページには、2026年度と2025年度の公募推薦入学試験【前期日程】の小論文が、社会福祉学部と子ども学部に分けて載っています。2026年度の子ども学部の小論文は、幼児期のことばの力についての文章を読み、200字程度の要約と、早期教育の風潮についての200字程度の意見を書く問題です。2025年度の社会福祉学部の小論文も公開されています。どの年度も要約と意見の組み合わせなので、続けて練習すると形に慣れます。

コミュニケーションのテーマはコミュニケーションの小論文、福祉の分野の小論文は福祉学部の小論文対策にまとめています。

まとめ

• 2026年度の静岡福祉大学社会福祉学部の公募推薦入学試験（前期日程）の小論文は、対人不安と仕事のコミュニケーション力についての文章を200字程度で要約し、コミュニケーション能力を高めるためにできることを200字程度で述べる問題
• 大学は出題の意図・解答例を公開していない
• 要約は本文の結論（聞く力と説明する力。対人不安の強い人でも身につけられる）で終える
• 問い二は、本文が挙げた聞く力と説明する力に沿って、日々の行動として書く
• 200字程度は短い。主張を一文で示し、具体策を2つに絞る