聖泉大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

聖泉大学（滋賀県彦根市・看護学部）の2026年度総合型選抜の小論文を解きます。テーマは「地域に貢献できる看護職人材」で、課題文も資料もない、テーマ型の800字の問題です。

問題の原文は、聖泉大学の過去の入試結果・入試問題集のページからリンクされている2026年度入学者選抜 入試問題集（PDF）で読めます。問題集の最初のほうに「総合型選抜 小論文問題」として載っています。

問題の概要

設問の要旨

• テーマ：「地域に貢献できる看護職人材」
• 書くこと：その人材になるために必要なことと、自己の課題
• 字数：800字以内

2027年度の総合型選抜のページでは、小論文の内容を「与えられたテーマについて自分の考えを述べる」と説明しています。2026年度の問題も、その説明どおりの形でした。

出題の意図

聖泉大学は、入試問題集の巻末に「出題の意図」を公開しています。小論文についての要旨は次のとおりです。

• 小論文では、本学のアドミッション・ポリシーを理解し、明確な意思を持って本学で学ぶ準備ができているかを問う
• その際に、論旨の一貫性と、自己の課題が分析できているかを見る

このあとに続く「課題付小論文」（グラフや文章を読む問題）の説明は、学校推薦型選抜や一般選抜の問題についてのものと読めます。総合型選抜の問題には課題文も資料もないので、上の2点がこの問題の手がかりです。

大学はこの問題の解答例や講評は公開していません。配点の内訳（何を何点で見るか）も公表されていません。

出題の意図に「自己の課題が分析できているか」とあるのは、設問の「自己の課題」とそのまま対応しています。自己の課題は、付け足しではなく採点の中心の一つと考えて書くのが安全です。

設問の読み方

1. 問われているのは2つ

設問は「必要なこと」と「自己の課題」の2つを求めています。どちらか一方だけでは、問いの半分にしか答えていません。特に多いのは、必要なことを長く書き、最後に「課題はまだ多いが、頑張りたい」で終わる答案です。これでは、出題の意図にある「自己の課題の分析」がほぼ空白になります。

2. まず「地域に貢献できる看護職」を自分の言葉で定義する

テーマの言葉は広いので、何を「地域への貢献」と考えるかを最初に決めます。たとえば「病院の中だけでなく、人が暮らす場で健康と生活を支える看護職」のように一文で言っておくと、そのあとの「必要なこと」がぶれません。

3. 「必要なこと」と「自己の課題」をつなげる

いちばん大事なのはここです。必要なことを2つ挙げたなら、自己の課題はそのどちらかに足りていない自分として書きます。必要なことと関係のない課題（たとえば「朝が苦手」）を書くと、論旨の一貫性が崩れます。

4. 課題は「分析」まで書く

「コミュニケーションが苦手」と書くだけでは、分析になっていません。どんな場面で、何ができていないのか、それが看護職としてなぜ困るのかまで書くと、出題の意図の「分析」に近づきます。

5. 課題の後に「大学でどう埋めるか」を置く

出題の意図には「本学で学ぶ準備ができているか」ともあります。課題を挙げて終わるのではなく、入学後にどう取り組むかを最後に書くと、課題が前向きな計画に変わります。

6. 字数は「以内」

800字以内です。8〜9割（650〜760字程度）を目安にします。解答用紙の形式（マス目の数や縦書き・横書き）は問題集には載っていないので、段落の書き出しを1字下げても800字に収まる長さにしておくと安全です。

構成メモ

全体（約710字・5段落）

• 第1段落：定義と結論（約140字）
  • 地域で暮らす人が増えていくという背景を一文で
  • 「地域に貢献できる看護職」を自分の言葉で定義する
  • 必要なことを2つ、先に言い切る
• 第2段落：必要なこと①暮らしを知ろうとする姿勢（約140字）
  • 同じ病気でも、暮らし方によって必要な支援が違う
  • 病名だけでなく、家庭や地域の事情まで見る
• 第3段落：必要なこと②つながる力（約145字）
  • 看護職だけでは支えきれない
  • 他の職種や住民と情報を共有する、そのためのコミュニケーション力
• 第4段落：自己の課題（約155字）
  • 自分から人に働きかける力が足りない
  • どんな場面で困っているか
  • 地域で働く看護職にとってなぜ問題か
• 第5段落：大学での取り組みと結び（約135字）
  • 授業・実習・地域の活動で何をするか
  • 必要なこと2つに戻って締める

第4段落の課題は、第3段落の「つながる力」の裏返しになっています。必要なことと自己の課題が1本の線でつながるように、課題は必要なことの中から選んでいます。

解答例

高齢化が進み、病気や障害を抱えながら地域で暮らす人は今後も増えていくだろう。地域に貢献できる看護職とは、病院の中だけでなく、人が暮らす場で健康と生活を支えられる看護職だと考える。そのために必要なことは、地域の人の暮らしを知ろうとする姿勢と、さまざまな人とつながる力の二つである。

第一に、暮らしを知ろうとする姿勢である。同じ病気でも、一人で暮らしているか、家族がいるか、通院の手段があるかによって、必要な支援は変わる。退院後の生活まで見通して看護を考えるには、患者を病名だけで見るのではなく、その人が住む地域や家庭の事情まで知ろうとすることが欠かせない。

第二に、つながる力である。地域で暮らす人の生活は、看護職だけでは支えきれない。医師や介護職、行政の担当者、近所の住民などと情報を共有し、役割を分け合ってこそ、その人らしい暮らしが続く。そのためには、自分の考えを分かりやすく伝え、相手の立場を理解しようとするコミュニケーションの力が必要になる。

一方、私の課題は、自分から人に働きかける力が足りないことである。私は初対面の人や年齢の離れた人に自分から話しかけるのが苦手で、相手から声をかけられるのを待つことが多かった。これでは、支援が必要なのに自分からは声を上げられない人に気づくことができない。地域で働く看護職にとって、この弱さは見過ごせないと考える。

この課題を克服するため、大学では授業や実習で出会う人に自分から声をかけ、相手の話を最後まで聞くことを意識して積み重ねたい。また、地域の行事や活動にも参加し、さまざまな世代の人と話す経験を増やしたい。こうして暮らしを知る姿勢とつながる力を育て、地域に貢献できる看護職を目指す。

（713字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点も1字）。5つの段落の書き出しを1字下げても718字で、800字に収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。第4段落の「自己の課題」は、書き方を示すための架空の例です。本番では、自分に本当に当てはまる課題を書いてください。解答用紙の形式（縦書き・横書き、マス目）は、公開されている問題集では確かめられませんでした。

解説

第1段落：定義してから、2つを先に言う

最初の一文は背景です。高齢化が進むという、誰もが知っている事実だけを使い、数字は入れていません。課題文のない問題で統計を書くと、正確さを確かめられない危険があります。

次の一文で「地域に貢献できる看護職」を定義し、最後の一文で必要なことを2つ言い切っています。結論を先に出すと、読み手は第2段落・第3段落が何の説明なのかを迷わずに読めます。

第2段落・第3段落：必要なことを「なぜ必要か」まで書く

どちらの段落も、「〜である」と項目を言ってから、なぜそれが地域の看護に必要かを説明しています。第2段落は「同じ病気でも暮らしによって支援が変わる」、第3段落は「看護職だけでは支えきれない」が理由です。

挙げる職種や関係者は、医師・介護職・行政・住民と、一般的な範囲にとどめています。特定の制度の名前や効果を細かく書くと、誤りがあったときに減点の材料になります。知っている制度でも、確かでなければ書かないほうが安全です。

第4段落：課題を「場面」と「なぜ困るか」で分析する

ここが出題の意図の「自己の課題の分析」にあたる段落です。

• 何が足りないか：自分から人に働きかける力
• どんな場面か：初対面の人や年齢の離れた人に話しかけられない
• なぜ困るか：声を上げられない人に気づけない

この3つがそろうと、「苦手です」で終わらず、分析になります。そして課題は、第3段落の「つながる力」の裏返しです。必要なことの中から自分の課題を選ぶので、全体の論旨が一貫します。

第5段落：大学で何をするかで締める

課題を挙げたままにせず、授業・実習・地域の活動で何をするかを書いています。最後の一文で、第1段落の2つ（暮らしを知る姿勢とつながる力）に戻って締めています。最初と最後が同じことを指していると、800字全体が1つの答えとして読めます。

別の切り口で書くなら

• 必要なことを「知識・技術」から書く：地域で暮らす人の健康を支えるには、病気の知識だけでなく、生活習慣や予防の知識も要る、という切り口です。その場合、自己の課題は「学習の習慣」や「理科の基礎」などになります。課題と必要なことのつながりは、同じように保ってください
• 地域を「自分の住む地域」に寄せて書く：自分の住む地域で見聞きしたことから入る書き方です。ただし、地域の人口や医療機関の数などの数字は、確かめられないなら書きません。体験を書くなら、本当にあったことだけを1〜2文で
• 滋賀県と結びつける：聖泉大学は滋賀県と連携した地域枠入試も行っています。県内で働きたい意思があるなら、結びの一文で触れるのも一つの方法です。ただし、県の医療の状況を数字で語るのは避けます

よくある失敗

1. 自己の課題を書かない、または一行で済ませる。「まだ未熟だが努力したい」では、出題の意図にある「自己の課題の分析」に答えていません。
2. 必要なことと課題がつながっていない。必要なことに「コミュニケーション力」を挙げながら、課題は「計画性」と書くと、論旨が2つに割れます。
3. 必要なことを並べすぎる。5つも6つも挙げると、一つひとつが短い宣言で終わります。2つか3つに絞って、理由まで書きます。
4. 統計や事例を作る。「滋賀県の看護師は◯人不足している」のような数字は、確かでなければ書けません。課題文のない問題ほど、注意が要ります。
5. 志望理由書と同じ文章になる。志望の気持ちを語るだけで終わると、問いの「必要なこと」と「自己の課題」が薄くなります。問いの2つに正面から答えます。

この大学の対策

聖泉大学の2027年度総合型選抜（オープンキャンパス参加型、ナース＆サッカーチャレンジ型）の出願条件、配点、日程、自己推薦書の様式は、聖泉大学の記事にまとめています。

同じ過去の入試結果・入試問題集のページには、2025年度の入試問題集も載っています。2025年度の総合型選抜の小論文は「学習習慣を身につける」ための現在の取り組みと今後の取り組みを800字以内で書く問題で、テーマ型・800字・「今の自分」と「これから」の2つを書くという形は2026年度と共通です。2年分を60分で書いてみると、形式に慣れます。

2026年度の問題集には、学校推薦型選抜（公募制B日程）と一般選抜C日程の小論文も載っています。こちらは図や文章を読んで答える課題付きの問題です。

テーマの背景は地域医療、看護学部の小論文全般は看護学部の小論文対策も参考になります。

まとめ

• 2026年度の総合型選抜の小論文は、「地域に貢献できる看護職人材」になるために必要なことと自己の課題を800字以内で書くテーマ型。2027年度の募集ページでは60分・80点
• 大学は出題の意図を公開していて、見るのは論旨の一貫性と自己の課題の分析
• 「必要なこと」と「自己の課題」の両方に答える。課題は必要なことの中から選ぶと、全体がつながる
• 課題は「何が足りないか」「どんな場面か」「なぜ困るか」まで書き、大学でどう埋めるかで締める
• 課題文がない分、統計や事例を作らない。段落の1字下げを足しても800字に収まる長さで書く