京都工芸繊維大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

京都工芸繊維大学の2026年度（令和8年度）ダビンチ入試（総合型選抜）で、地域創生Tech Program【一般】【地域】【社会人】の第1次選考に出された地域課題レポートです。大問は3つで、この記事では日本語で論述する★Ⅰ（地域資源とテクノロジー）とⅡ（住民の参加と外部の知見）を扱います。

問題は大学の過去の入学試験問題（ダビンチ入試）のページにある「地域課題レポート（PDF）」で読めます。この記事では問題文をそのまま載せず、要旨で紹介します。解く前に、原文を一度読んでおいてください。

問題の概要

設問の要旨

• Ⅰ：京都府北部や中山間地域では人口減少や高齢化が進む一方、自然資源・伝統産業・観光資源などの強みがある。★地域創生を担う立場にあると仮定して、これらの資源をどう組み合わせ、テクノロジー（ICT、バイオ、素材開発、データ活用など）を使って持続可能な地域づくりを実現するか、具体的な方策を400字程度で述べる。
• Ⅱ：地域創生では「地域住民の参加」と「外部の知の導入」の両立が重要である。★新しい地域プロジェクトを企画するとしたら、①地域の人々の主体性をどう引き出すか、②大学や企業など外部の知見をどう活かすか、の2つの観点から、効果的な方策を400字程度で提案する。
• Ⅲ：らせん（spiral）を扱った数学的な表現を含む英文を読み、語句の説明・図の選択・和訳・作図に答える。★公開版では英文が載っていないため、この記事では扱いません。

出題の意図

★大学は、2026年度の地域課題レポートについて、出題の意図や解答例、採点基準を公開していません。

参考として、大学のダビンチ入試サイトの過去の選考内容（令和4年度）のページには、当時の地域課題レポートの「ねらい」として、★地域社会などの課題に対する理解力・分析力・提案力をみること（あわせて語学力もみる）と書かれています。4年前のものなので、2026年度にそのまま当てはまるとは限りませんが、Ⅰ・Ⅱの設問の言葉（「具体的な方策」「効果的な方策を提案」）とも重なります。

設問の文言から読み取れるのは次の2点です。

• ★「方策」を求めている。現状の説明や感想ではなく、何をどうするかという提案が答えの中心です。
• ★Ⅰは「組み合わせ」と「テクノロジー」、Ⅱは「2つの観点」が条件。条件を1つでも落とすと、問いに答えたことになりません。

設問の読み方

Ⅰで聞かれていること

1. 地域の資源（自然資源・伝統産業・観光資源など）をどう組み合わせるか
2. テクノロジーをどう活用するか
3. それが持続可能な地域づくりにどうつながるか

外しやすい点は次のとおりです。

• ★資源を1つしか使わない。設問は「組み合わせ」を求めています。2つ以上の資源をつなげます。
• ★テクノロジーが名前だけになる。「ICTを活用する」と書くだけでは方策になりません。何のデータを集めて、何に使うのかまで書きます。
• 「持続可能」に触れない。人口減少・高齢化という前提に対して、なぜその方策なら続くのかを一言添えます。
• 京都府北部の具体的な数字や地名を、確かめずに書く。設問に示されていない統計は使わないようにします。

Ⅱで聞かれていること

1. ①地域の人々の主体性をどう引き出すか
2. ②大学や企業など外部の知見をどう活かすか
3. ①と②をどう両立させるか（設問の前提）

外しやすい点は、★①と②を別々に書いて終わることです。設問の前提は「両立」なので、外部が入りすぎると住民の主体性が失われる、といった2つの間の緊張に触れ、それをどう解くかを書くと、提案に厚みが出ます。また、「企画するとしたら」とあるので、どんなプロジェクトかを最初に決めておくと書きやすくなります。

構成メモ

Ⅰ（380〜420字）

• 冒頭（50字前後）：結論。伝統産業と自然資源をデータ活用で結びつけ、「つくる・伝える・訪れる」を循環させる
• 方策1（120字前後）：伝統技術×素材開発。技法のデータ化で継承、地元の農林産物を新素材に
• 方策2（90字前後）：ICTで発信×観光。作り手の物語を伝え、見学・体験の予約へ
• 方策3（50字前後）：来訪・販売データの分析を受け入れ体制の改善に
• 結び（70字前後）：人手が限られるからこそ、データで資源を配分することが持続可能性につながる

Ⅱ（380〜420字）

• 冒頭（40字前後）：企画するプロジェクトを決める（空き家を改修した交流拠点）
• ①（140字前後）：計画の最初から住民が話し合って使い道を決める。自分たちで決めた計画は運営にも関わりやすい
• ②（80字前後）：大学・企業の知見は、住民の考えを形にする手段。役割の例
• 両立（110字前後）：外部が主導しすぎるリスクと、その解き方（助言役に徹する、技能を引き継ぐ期間を組み込む）
• 結び（40字前後）：住民が主役、外部が支え役

解答例

★解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公開している解答例ではありません。字数は node で数えた文字数で、改行と空白は数えていません。解答用紙の形式は公開版からは分からないため、段落を分けずに書いています。

Ⅰ

私は、地域の伝統産業と自然資源をデータ活用で結びつけ、「つくる・伝える・訪れる」が循環する地域づくりを提案する。第一に、伝統的なものづくりの技術を素材開発と組み合わせる。職人の技法を計測してデータとして残せば、後継者の育成に役立ち、技術が途絶える危険を減らせる。また、地元の農林産物から得られる繊維や色素を新しい素材の開発に生かせば、伝統産業に新たな用途が生まれる。第二に、ICTで地域の魅力を発信し、観光と結びつける。製品の産地や作り手の物語をウェブで伝え、工房見学や自然体験を予約できる仕組みを整えれば、購入者が実際に地域を訪れるきっかけになる。第三に、来訪者の動きや販売のデータを集めて分析し、交通手段や受け入れ体制の改善に生かす。人口減少と高齢化で人手が限られる地域だからこそ、データで需要を見極め、限られた資源を効果的に配分することが持続可能性につながると考える。

（387字）

Ⅱ

私は、地域の空き家を改修して交流拠点とするプロジェクトを例に、二つの観点から方策を提案する。①地域の人々の主体性を引き出すには、計画の最初の段階から住民に参加してもらうことが重要である。完成した案を説明するのではなく、話し合いの場で「何に困っているか」「何を残したいか」を住民自身が出し合い、拠点の使い道を決める。自分たちで決めた計画であれば、完成後の運営にも責任をもって関わりやすい。②大学や企業の知見は、住民の考えを形にする手段として活かす。たとえば大学は建物の安全性の調査や利用状況の分析を担い、企業は改修の技術や運営の仕組みを提供する。ただし外部の人材が主導しすぎると、彼らが去った後に活動が止まるおそれがある。そこで外部の専門家は助言役に徹し、運営の技能を住民に引き継ぐ期間をあらかじめ計画に組み込む。住民が主役、外部が支え役という関係を明確にすることで、両者の力を両立できると考える。

（398字）

解説

Ⅰ：最初の1文で「組み合わせ」の全体像を示す

冒頭で「伝統産業と自然資源をデータ活用で結びつける」と、★どの資源を、どの技術でつなぐかを先に言っています。400字程度では、方策を3つ並べると1つあたりの字数が少なくなるため、全体像を先に示しておくと読み手が迷いません。

Ⅰ：方策ごとに「何をする→何が起こる」をセットにする

方策1は「技法を計測してデータ化→後継者の育成」「農林産物の繊維や色素→新たな用途」、方策2は「物語をウェブで伝え、予約できる仕組み→訪れるきっかけ」と、★手段と効果を1文の中でつないでいます。設問が例に挙げたテクノロジー（素材開発、ICT、データ活用）を、それぞれ具体的な使い道とともに入れました。

Ⅰ：結びで「持続可能」に答える

人口減少・高齢化という設問の前提に戻り、「人手が限られるからこそ、データで資源を配分する」とまとめています。★設問の前提（弱み）と提案（強みの活用）を最後につなぐと、問いに正面から答えた形になります。

Ⅱ：最初にプロジェクトを1つに決める

「企画するとしたら」という設問なので、冒頭で空き家の改修という具体的な企画を置きました。★企画が具体的だと、①②の方策も具体的に書けます。ここは自分の関心に合わせて、特産品の開発、子どもの学びの場づくりなどに置き換えて構いません。

Ⅱ：「両立」の難しさに触れてから解く

①と②を書いたあとに、「外部が主導しすぎると、去った後に活動が止まる」という緊張を示し、その解き方（助言役、技能の引き継ぎ）を提案しています。★2つの観点を並べるだけでなく、ぶつかる点を示して解くのが、「両立」という設問の前提への答えになります。

別の切り口で書くなら

• Ⅰを農業から書く：中山間地域の農地や森林を中心に、データ活用で手間を減らす工夫と、伝統産業や観光とのつながりを書く形です。特定の技術の効果を数字で言い切らないようにします。
• Ⅰを観光から書く：自然資源と観光資源を組み合わせ、来訪者のデータを地域の産業に還元する形です。その場合も、伝統産業など別の資源との組み合わせを入れます。
• Ⅱを若者の参加から書く：地域の高校生や若い世代を企画の中心に置き、大学生や企業がそれを支える形です。誰の主体性を引き出すのかをはっきりさせると、①が具体的になります。

よくある失敗

1. 現状の説明で字数を使う。人口減少や高齢化の説明は設問にすでにあります。方策を中心に書きます。
2. テクノロジーが名前だけ。「AIを活用する」で終わらず、何に使うかを書きます。
3. Ⅱで①か②の片方が薄い。2つの観点が条件です。字数を同じくらいに配分します。
4. 確かめていない数字や地名を書く。設問にない統計は使いません。
5. Ⅲに時間を残さない。120分でⅠ〜Ⅲを解きます。Ⅰ・Ⅱを各30〜35分程度で書き上げる練習をしておくと安心です。

この大学の対策

京都工芸繊維大学のダビンチ入試の全体は、京都工芸繊維大学 ダビンチ入試（総合型選抜）にまとめています。大学別記事が2027年度の要項などから整理したところでは、地域創生Tech Programの第1次選考は★午前に講義・レポート作成、午後に地域課題レポートです。大学のダビンチ入試サイトによると、2027年度入学者向けの試験からは、講義・レポート作成は物質・材料科学域のみで行うなどの変更があります。最新の選考内容は、要項とダビンチ入試サイトで必ず確かめてください。

過去の入学試験問題（ダビンチ入試）のページには、令和7年度・令和6年度の地域課題レポートや、一般プログラムの課題提示・レポート作成、課程別の最終選考の問題も載っています。地域課題レポートを何年分か比べると、出題の形に慣れられます。

地域づくりのテーマは都市と地方のテーマと地方自治のテーマも参考にしてください。

まとめ

• 2026年度の地域課題レポートは120分で大問3つ。Ⅰ・Ⅱは日本語で各400字程度
• ★Ⅰは「資源の組み合わせ」と「テクノロジーの使い道」を具体的に。結びで持続可能性に答える
• ★Ⅱは企画を1つに決め、①住民の主体性と②外部の知見を、両立の工夫まで書く
• 2026年度の出題意図は非公開。令和4年度の「ねらい」は理解力・分析力・提案力
• 設問にない数字や地名は書かない。Ⅲの時間も残す