関東学園大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

関東学園大学 経済学部の、2026年度 総合型入学試験の小論文を解きます。2問から1問を選んで400字以上600字以内で書く形式で、この記事では1番の「地域経済の活性化」を取り上げます。課題文はなく、短い問いだけが示されるテーマ型の問題です。

問題の原文は、関東学園大学の総合型入学試験のページにある2026年度 総合型入学試験問題 小論文（PDF）で読めます。この記事では設問を要旨で紹介します。

問題の概要

設問の要旨

• 1. 少子高齢化や人口減少などで、各地の地域経済の停滞が問題になっている。地元の資源・文化・特徴を生かして地域経済を活性化させるには、どのような取り組みが必要か。具体的な事例を挙げて考えを述べる。
• 2. 高校生活で、人と協力しながら課題を見つけ、自分で考えて解決に動いた経験を書く。あわせて、その過程で高校の教科の知識がどう生きたか、その経験を大学での学びや将来の進路にどう生かしたいかを述べる。

問題冊子には字数の数え方の注意事項も載っています。要点は次のとおりです。

• 段落の頭の1字下げは、1字に数える
• 句読点やカッコは、行頭に回ったものも含めて1字に数える
• 改行でできた行末の空白は、字数に数えない

なお、2027年度の学生募集要項では、小論文の論題は出願者に事前にメールで送付すると書かれています。2026年度の問題がそのまま出るわけではありませんが、「事前に論題を知って準備する」形の入試だということは押さえておきます。

出題の意図

大学は、この小論文の出題意図（PDF）を公開しています（2026年11月13日に確認）。要旨は次のとおりです。

• まず、アドミッションポリシーにある意欲や希望（多様な活動を通して自分を高めること、社会に関心を持ち、経済学・経営学を学んで地域社会で活躍したいという意欲）を持っているかを、基本の判断基準にする。
• そのうえで、①地域社会の資源や魅力への関心があるか、②その取り組みに求められる方法を論理的に書く力があるか、の2点で評価する。

出題意図の2点は、1番の「地域経済」の問題とよく重なります。「資源への関心」と「方法を論理的に書く力」の両方を答案で見せる、と考えて書きます。解答例や採点基準は公開されていません。

設問の文言からは、次のことも読み取れます。

• 「地元の資源や文化、特徴を活用し」と、方向が指定されている。外から工場や大型店を呼び込む話ではなく、地域がもともと持っているものをどう生かすかが問われています。
• 「具体的な事例を挙げて」と条件がある。一般論だけでは条件を満たしません。
• 「どのような取り組みが必要か」を問うている。事例の紹介で終わらず、そこから何が必要かを自分の考えとして示すことが求められます。

経済学部の問題なので、「なぜその取り組みが地域にお金や仕事を生むのか」という筋道が見えると、学部の学びとつながります。

設問の読み方

1. 「事例」と「必要な取り組み」の2つを書く

設問は「具体的な事例を挙げて、あなたの考えを述べよ」です。事例はあくまで材料です。事例から何が言えるか、だから何が必要かまで書いて、はじめて答えになります。事例の説明が全体の半分を超えないようにします。

2. 事例は「確かに知っているもの」だけを使う

いちばん危ないのは、うろ覚えの事例に数字を付けることです。「売上が◯倍に」「観光客が◯万人」のような数字は、確かめていなければ書きません。事例は、名前と「何をしているか」が言えれば十分です。自分の住む地域の取り組みなら、事前に自治体のサイトなどで確かめておきます。

3. 「地元の資源」を広くとらえる

資源は、特産品だけではありません。自然、景観、伝統行事、古い建物、地元の企業の技術、住民の経験なども資源です。何を資源と見るかで、答案の切り口が決まります。

4. うまくいく条件にも触れる

成功例だけを書くと、「その地域だからできた」という疑問に答えられません。ほかの地域でまねるときに何が必要かを一言入れると、事例が「自分の考え」に変わります。

5. 字数の数え方に注意する

この大学は、段落の頭の1字下げも字数に数えます。4段落なら4字です。600字ぎりぎりまで書くときは、下書きの段階でこの分を見込んでおきます。

構成メモ

• 第1段落：結論（約80字）
  • 外から呼び込むより、地元にある資源を地域の人が商品に変える取り組みが必要
• 第2段落：事例と、そこから言えること（約180字）
  • 事例：徳島県上勝町の「葉っぱビジネス」（木の葉を料理の「つまもの」として出荷。高齢の住民が担い手）
  • 言えること①：資源の価値は、使い方と売り先で決まる
  • 言えること②：高齢化を弱みではなく、経験を生かす力に変えている
• 第3段落：まねるときの条件と、必要な取り組み（約160字）
  • そのまままねても成功しない。需要を調べる力と、作り手と買い手をつなぐ仕組みが要る
  • 自治体・地元企業・学校の協力で、資源の洗い出しから始める
• 第4段落：結び（約70字）
  • 活性化は地元の価値に気づくことから。大学で経済を学ぶ目標

事例のあとに「この事例から何が言えるか」を2つ書き、第3段落で「ほかの地域ではどうするか」に広げる順にしています。事例→一般化→提案の流れにすると、事例の紹介で終わる答案を避けられます。

解答例

私は、地域経済を活性化させるには、外から大きな施設や企業を呼び込むことより、地元に当たり前にある資源を、地域の人自身が価値のある商品に変える取り組みが必要だと考える。

その例として、徳島県上勝町の「葉っぱビジネス」がある。山の木の葉や花を、料理に添える「つまもの」として出荷する事業で、高齢の住民が担い手になっている。地元の人にはありふれた葉が、料理店では商品として求められる。この事例は、資源の価値は使い方と売り先によって決まることを示している。また、高齢者が収入と役割を得ている点で、高齢化を弱みではなく、経験を生かす力に変えている。

ただし、この方法をまねれば必ず成功するわけではない。資源は地域ごとに違い、どこで何が求められているかを調べる力や、作り手と買い手をつなぐ仕組みが要る。そこで、自治体、地元の企業、学校などが協力し、地域の資源を洗い出すことから始めるべきだ。インターネットを使えば、小さな地域でも遠くの買い手とつながることができる。

地域経済の活性化は、地元の価値に気づくことから始まる。私は大学で経済の仕組みを学び、地域の資源を生かす方法を考えられる人になりたい。

（490字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点は1字）。この大学の数え方では段落の頭の1字下げも1字に数えるので、4段落で4字を足すと494字になり、400字以上600字以内に収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。事例は広く知られている取り組みの概要だけを書き、数字は使っていません。

解説

第1段落は、設問の方向に合わせて結論を言い切る

設問は「地元の資源や文化、特徴を活用し」と方向を決めています。そこで、「外から呼び込む」と「地元にあるものを生かす」を対比させ、後者を選ぶ形で結論を書きました。対比があると、何を主張しているかがはっきりします。

第2段落は、事例の説明を短くして、意味づけを2つ

事例の説明は「何を、だれが、どこに」の3点だけにしました。そのあとで、事例から言えることを2つ書いています。1つ目は「資源の価値は使い方と売り先で決まる」という一般化、2つ目は設問の「少子高齢化」に答える部分です。設問の前提（少子高齢化）に事例を結びつけると、問いに正面から答えている印象になります。

第3段落は、事例を「自分の提案」に変える

成功例だけでは、「その町だからできた」で終わってしまいます。「まねれば成功するわけではない」と一度引いてから、ほかの地域で必要なこと（需要を調べる力、つなぐ仕組み、協力の体制）を提案しました。これが設問の「どのような取り組みが必要か」への答えの中心です。

第4段落は、短く結ぶ

最後の1文は経済学部での学びにつなげていますが、短くしています。600字の中で志望の話を長くすると、提案の部分が削られるからです。

別の切り口で書くなら

• 観光と文化の方向：祭りや伝統工芸、古い町並みなどを体験型の観光にする案。「見るだけでなく、泊まる・食べる・買うにつなげる」と書くと、経済の話になります。
• 人の流れの方向：空き家や使われなくなった建物を、移住者や若い起業家の拠点にする案。資源を「建物」と「人」に広げる切り口です。
• 自分の地域の事例：自分の住む市町村の取り組みを事例にする書き方。身近で説得力がありますが、内容は事前に自治体のサイトなどで確かめておきます。

どの案でも、「その取り組みで、なぜ地域にお金や仕事が生まれるのか」を一文で言えることが大切です。

2番（高校での経験）を選ぶ場合

2番は、①協力して課題を見つけ解決に動いた経験、②そのとき教科の知識がどう生きたか、③大学や進路でどう生かすか、の3つを全部書く問題です。いちばん外しやすいのは②です。「数学で習った割合の計算でアンケートを集計した」のように、授業で学んだことを、経験のどの場面で使ったかを具体的に書きます。600字に3つの条件が入るので、それぞれ200字前後が目安です。

よくある失敗

1. 事例の紹介で終わる。事例をくわしく書いても、「だから何が必要か」がなければ設問に答えていません。
2. 確かめていない数字を書く。「観光客が◯倍になった」など、根拠のない数字は使いません。事例は名前と内容で十分です。
3. 「外から企業を誘致する」案だけを書く。設問は「地元の資源や文化、特徴を活用し」と方向を決めています。この条件から外れると、問いに答えていないことになります。
4. 「地域のみんなが協力すべき」で終わる。だれが、何をするのかまで書かないと、取り組みになりません。
5. 段落の頭の1字下げを数え忘れる。この大学は1字下げも字数に数えます。600字ぎりぎりの答案では、超えてしまうことがあります。

この大学の対策

関東学園大学の総合型入学試験全体（配点、6回の日程、志望理由書、資格加算）は、関東学園大学の総合型選抜の記事にまとめています。小論文は100点で、250点満点のうちいちばん大きな配点です（2027年度の学生募集要項）。

公開されている過去問は、2026年度の総合型入学試験の小論文（この記事の問題）と、外国人留学生向けの日本語作文で、それぞれに出題意図が付いています。どれも総合型入学試験のページから見られます。

まとめ

• 2026年度の経済学部の総合型入学試験は、2問から1問を選び、400字以上600字以内・50分で書く形式。1番は地元の資源・文化・特徴を生かした地域経済の活性化を、具体的な事例を挙げて論じる問題
• 答案は事例→そこから言えること→必要な取り組みの流れにすると、事例の紹介で終わらない
• 事例は確かに知っているものだけを使い、確かめていない数字は書かない
• この大学は段落の頭の1字下げも字数に数える。上限が近いときは、その分を見込む
• 大学は出題意図（地域の資源や魅力への関心と、方法を論理的に書く力）を公開している。解答例・採点基準は非公開なので、解答例は一つの書き方として使う