公立はこだて未来大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

公立はこだて未来大学の令和8年度（2026年度）総合型選抜の適性検査「総合問題B」から、Part 3（日本語）の問6を解きます。この大学の総合型選抜には「小論文」という科目はありません。ただし問6は、課題文を引用して自分の意見を150〜250字で書く問題で、小論文と同じ力が問われます。

問題の原文は、大学の過去の総合型選抜入試問題のページにある2026年度の出題ファイル（PDF）で読めます。大学は著作権の処理をしたうえで、課題文も載せています。この記事では、課題文と設問を要旨で紹介します。

問題の概要

問6だけの配点は、問題冊子に書かれていません。解答用紙の形（マス目の有無）も公開されていません。

課題文の要旨

AIが教育にもたらす最大の脅威は、宿題が成り立たなくなることではない。学校を出たあとに職場で続く「徒弟制度」が損なわれることだ、と筆者は言います。大工の見習いや研修医のように、人は経験豊富な専門家の下で試行錯誤しながら一人前になってきました。ところが上司は、新人を育てるより、新人よりは仕事ができるAIに任せて自分で片づけるようになるかもしれません。こうして基本的な仕事がAIに置き換わると、専門家を育てる流れが止まる恐れがある。筆者はそう指摘し、AIの時代に役立つ人になるには、人として高度な専門知識を身につけることだと述べます。

問6の要旨

高校生のFさんは、AIの自動翻訳ツールの能力が上がっていても、学校で英語を学ぶ意義はまだあると主張したいと考えています。そのためにこの課題文を引用します。Fさんの立場で、「イーサン・モリックは自著の中で『……』と述べている」という形の記述を含む意見文を、150字以上250字以内で書きます。

出題の意図

大学は2026年度の出題の意図と解答例を公開しています（出題の意図と解答例のPDF）。

総合問題Bは「言語理解・言語表現の基礎的な能力」を見る問題とされています。Part 3は、日本語の文章を読み解く力と、日本語を使いこなす力を問う問題です。語彙・文法・内容の理解・論理的な説明などについて、適切に答えられるかを見る、と説明されています（要旨）。

同じPDFにある総合問題Bの出題ポリシーは、日本語の力として次のようなことを挙げています（要旨）。

• 原因と結果、比較、並列などの情報どうしの関係がわかる
• 話題のずれや論理の飛躍など、文章の問題点に気づける
• 読み手に合わせて説明の仕方を工夫できる
• 主張・理由づけ・証拠で、説得力のある説明ができる

問6の解答例も公開されています。要旨は次のとおりです。AI翻訳の精度は高くなったが、出力がいつも正しいとは限らないので、最後は人が確かめる必要がある。そこで、AIの作業結果を確かめられるのは専門家だけになる、という課題文の一文を引用する。そのうえで、高度な専門知識を得るために学校で英語を学ぶ意義はある、と結びます（208字）。

採点の基準（何点ずつ配るか）は公開されていません。

設問の読み方

1. 主張はもう決まっている

問6は「英語を学ぶ意義はあるか、ないか」を問う問題ではありません。意義がある、という結論は設問の側で決まっています。自分の立場を選ぶ問題ではないので、「意義はないという考えもあるが……」と反対意見に字数を使う必要はありません。250字しかないので、主張を支える理由に字数を回します。

2. 課題文は「英語」の話をしていない

ここがこの問題のいちばんの難しさです。課題文は、AIと職場の徒弟制度の話で、英語にも翻訳にも触れていません。そのまま引用するだけでは、英語の話とつながりません。課題文の論理を、翻訳の場面に当てはめる一文が必要です。

当てはめ方の例です。

• AIの出力を確かめるには専門の力が要る → 翻訳結果を確かめるには英語の力が要る
• 基本的な仕事がAIに置き換わると、人が育つ機会がなくなる → 基本から学ぶ機会を学校で確保する
• AIの時代に役立つのは、高度な専門知識を持つ人 → その土台が学校の英語

3. 引用の形式は指定どおりに

「イーサン・モリックは自著の中で『……』と述べている」という形を入れるよう、指示されています。『』の中は課題文の言葉をそのまま写します。自分で言い換えたものを『』に入れると、引用になりません。長い部分を写すと字数を食うので、1文の中の要点を選びます。

4. 意見文として読める形にする

「意見文」と指定されています。引用を置くだけで終わらず、主張→理由→引用→引用を英語に当てはめる→結論と、つながりのある文章にします。出題ポリシーの「主張・理由づけ・証拠」が、ちょうどこの形にあたります。

構成メモ

全体で220字前後を目指します（字数の上限は250字）。

• 主張（40字）：AI翻訳の精度が上がっても、学校で英語を学ぶ意義はある
• 理由（50字）：翻訳の結果が正しいか確かめるには、英語そのものを理解する力が要る
• 引用（60字）：「イーサン・モリックは自著の中で『……』と述べている」。AIの時代に必要なのは人としての高度な専門知識だ、という一文を引く
• 当てはめ（30字）：AIに任せるほど、その出来を見極める人の力が問われる
• 結論（40字）：学校で基本から英語を学ぶことが、その力の出発点になる

課題文の言葉（『』の中）と、自分の言葉（その前後）がはっきり分かれるように書きます。

解答例

　自動翻訳ツールの精度が上がっても、学校で英語を学ぶ意義は失われないと私は考える。翻訳の結果が文脈に合っているか、誤りがないかを確かめるには、英語そのものを理解する力が要るからだ。イーサン・モリックは自著の中で『AIの世界で役立つ人材となるには、人間として高度な専門知識を獲得することだ』と述べている。翻訳をAIに任せるほど、その出来を見極める人間の力が問われる。学校で文法や語彙という基本から英語を学ぶことは、その力を育てる出発点である。

（219字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点・かっこ・アルファベットも1字）。段落の頭の1字下げを足しても220マスで、上限の250字に収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答例ではありません。

解説

最初の1文で主張を言い切る

意見文なので、冒頭に結論を置きました。設問の立場（英語を学ぶ意義はある）を、自分の言葉で言い直しています。

2文目で「なぜ」を先に出す

引用の前に、理由を自分の言葉で書いています。翻訳の結果を確かめるには英語の力が要る、という理由です。こう書いておくと、次の引用が理由を裏づける証拠として働きます。引用から書き始めると、課題文の話（徒弟制度）と英語の話のつながりを、あとから説明し直すことになります。

引用は課題文の結論部分から選ぶ

『』の中は、課題文の最後の段落にある一文です。課題文全体の結論にあたる部分なので、筆者の主張を外さずに引用できます。課題文は徒弟制度の話から始まりますが、そこを引用すると、英語との関係を説明する字数が足りなくなります。

大学の解答例は、「AIの作業結果を確かめられるのは専門家だけになる」という趣旨の一文を引いています。こちらは「翻訳を人が確かめる」という話に直接つながるので、当てはめの説明が短くてすみます。どちらを選ぶにしても、引用した一文と英語の話をつなぐ文を必ず置きます。

4文目が「当てはめ」

「翻訳をAIに任せるほど、その出来を見極める人間の力が問われる」が、課題文の考えを翻訳に当てはめた部分です。この一文がないと、引用が浮いてしまいます。

最後は「学校で」に戻る

設問が問うのは「学校教育において英語を学ぶ」意義です。最後の文で「学校で文法や語彙という基本から学ぶ」と書き、課題文の「基本」という考え方とも重ねています。

別の切り口で書くなら

• 育成の流れから書く：課題文の中心は「基本的な仕事がAIに置き換わると、人が育つ機会が失われる」という指摘です。これを使って、「翻訳をすべてAIに任せると、英語を使える人が育たなくなる。だから学校が基本を学ぶ場として残る」と書くこともできます。この場合は、徒弟制度を説明する部分から引用します。
• 確認の役割から書く：大学の解答例と同じ方向です。AIの出力を最後に確かめるのは人である、という一点に絞ると、短く書けます。

どの切り口でも、課題文が英語の話をしていないことを忘れず、当てはめの一文を入れることが要になります。

よくある失敗

1. 引用だけで終わる。『』の文を置いて「だから英語を学ぶ意義がある」と結ぶと、課題文の話（職場の徒弟制度）と英語の話の間が飛んでいます。出題ポリシーが挙げる「論理の飛躍」そのものです。
2. 『』の中を言い換える。指定は「『……』と述べている」です。自分でまとめた文を『』に入れると、引用になりません。言い換えるなら、『』を使わずに「筆者は〜と指摘している」と書きます。
3. 反対の立場を書く。「AIがあれば英語は要らない」という意見文にすると、Fさんの立場で書くという条件を外れます。
4. 長く引用しすぎる。課題文の2〜3文を写すと、250字のうち半分近くが引用になり、自分の意見がほとんど書けません。
5. 150字に届かない。下限が決まっている問題です。主張と引用だけでは150字に届かないことがあります。理由と当てはめの文を足して、下限を確実に越えます。

この大学の対策

公立はこだて未来大学の総合型選抜の出願書類、適性検査（総合問題A・B）、面接（プレゼンテーションと対話面接）、日程は、公立はこだて未来大学の総合型選抜の記事にまとめています。総合問題Aは数学・データ・情報の問題で、総合問題Bは英語と日本語の問題です。

ほかの年度の問題は、過去の総合型選抜入試問題のページに2022〜2026年度の5年度分があります。出題の意図と解答例が載っているのは、2026年度だけです。総合問題BのPart 3は年度によって形が変わるので、2026年度の問6を解いたら、ほかの年度の日本語の問題も解いて、課題文を読んで短く書く練習を重ねてください。

まとめ

• 2026年度の総合問題B Part 3の問6は、AIと徒弟制度を論じた課題文を引用し、AI翻訳の時代にも学校で英語を学ぶ意義を150〜250字で書く問題
• 主張は設問で決まっている。字数は理由と、引用を英語に当てはめる説明に回す
• 課題文は英語の話をしていない。当てはめの一文がないと論理が飛ぶ
• 『』の中は課題文の言葉そのまま。1文の要点を選んで短く引く
• 大学は出題の意図と解答例を公開している。採点基準は公開されていないので、解答例は一つの書き方として使う