園田学園大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

園田学園大学の、2026年度（令和8年度）AO経験値入試Ⅰ期の小論文のうち、人間健康学部総合健康学科の問題を取り上げます。AO経験値入試は園田学園大学の総合型選抜で、小論文はⅠ期の「小論文型」で課されます。テーマはヤングケアラーへの支援です。

問題は、大学の入試サイト「入試情報」のページにある「令和8年度入試問題」（問題集のPDF、89ページ）で公開されています。この記事では問題の形と要旨だけを書きます。原文は大学のページで読んでください。

問題の概要

設問の要旨：こども家庭庁のホームページによるヤングケアラーの説明（本来は大人が担うと想定される家事や家族の世話などを、日常的に行っている子ども）が示されます。そのうえで、ヤングケアラーの現状や直面する問題について知っていることを記し、どのような支援が考えられるかを800字以内で述べます。

同じ年度のⅠ期小論文型では、人間看護学科は別の問題（課題文の読解、漢字、語句の説明、計算、600字以内の論述）でした。人間看護学科の課題文は、問題集では著作権の関係で掲載されていません。

2027年度の入学試験要項では、小論文型はⅠ期だけで実施され、小論文（60分）100点、面接50点、書類50点の200点満点です。

出題の意図

大学は、この問題の出題の意図や解答例を公開していません。問題集には「傾向と対策」が載っていますが、これは代々木ゼミナールが作成したものと問題集の最後に書かれています。そこでは、ヤングケアラーは社会福祉、教育、心理、保健衛生、看護など多くの分野で研究や対策が進んでいるテーマで、ほかの学科でも出題されうると説明されています。難易度は「標準」とされ、字数は制限の8割以上、できれば9割近くまで書くよう勧めています。

設問の文言から読み取れるのは、次の2点です。

• ヤングケアラーについて、知っていることを正しく書けるか。課題文や資料はありません。自分の知識で現状や問題を説明します
• 支援を考えられるか。設問の中心は「どのような支援が考えられるか」です。問題の説明だけで終わらず、支援の中身まで書くことが求められています

設問の読み方

1. 前半は「現状や問題」、後半は「支援」。設問は、知っていることを記したうえで支援を述べる、という順序を示しています。前半を書きすぎて、支援が数行で終わらないようにします
2. 「現状あるいは直面する問題」なので、両方でなくてもよい。統計の数字を覚えていなくても、ヤングケアラーが直面する問題（学業、健康、孤立、進路）を説明すれば、前半の役割は果たせます
3. 数字をつくらない。課題文も資料もないので、記憶があいまいな調査結果や割合は書かないほうが安全です
4. 支援は「誰が、何をするか」まで書く。「社会全体で支えるべきだ」だけでは中身がありません。学校、福祉の窓口、地域など、支援する主体と方法を具体的にします
5. 前半と後半をつなげる。前半で挙げた問題（たとえば、本人が気づきにくい、相談しない）に対応する支援を後半で書くと、論の筋が通ります

外しやすい点もあります。

• 「家族の手伝いは悪い」と書く。家族を手伝うこと自体が問題なのではありません。問題は、負担が年齢に見合わないほど重く、日常的に続くことです
• 「子どもを家族から引き離す」方向に走る。子どもは家族を大切に思っていることが多く、家族ごと支える視点が欠かせません
• 気づくことだけで終わる。気づいたあと、どこにつなぎ、何を減らすのかまで書きます

構成メモ

テーマの背景はヤングケアラーの小論文にまとめています。

• 第1段落（約310字）：現状と問題。世話の相手はさまざま／手伝い自体ではなく負担の重さと継続が問題／学業・睡眠・友人関係・進路への影響／本人が自覚しにくく、相談しないため周囲も気づきにくい
• 第2段落（約90字）：支援の考えの中心。気づく、家族全体の負担を減らす、本人の時間と居場所を保障する、の3つ
• 第3段落（約130字）：支援1。学校での気づきと、専門職との連携
• 第4段落（約150字）：支援2。福祉サービスにつないで、家族ごと支える
• 第5段落（約80字）：支援3。同じ立場の子どもと話せる場、安心して勉強できる場
• 第6段落（約60字）：まとめ。健康を学ぶ者として、見えにくい負担に気づく視点をもつ

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公表した解答例ではありません。字数は node で数え、改行と空白は数えていません。課題文も資料もない問題なので、統計の数字は使っていません。

ヤングケアラーが世話をする相手は、病気や障害のある親、幼いきょうだい、高齢の祖父母などさまざまである。家族を手伝うこと自体は悪いことではない。問題は、その負担が年齢に見合わないほど重く、日常的に続くことにある。世話に時間をとられると、勉強や睡眠の時間が削られ、遅刻や欠席が増えることがある。友人と過ごしたり部活動に参加したりする機会も失われ、進学など将来の選択肢が狭まるおそれもある。さらに難しいのは、本人が自分をヤングケアラーだと気づきにくいことである。家族の世話を当たり前だと思っていたり、家庭の事情を知られたくないと感じたりして、誰にも相談しないまま抱え込んでしまう。そのため、学校や地域の大人も気づきにくい。

私は、支援には、周囲の大人が気づくこと、家族全体の負担を減らすこと、そして本人が子どもらしく過ごせる時間と場所を保障すること、の三つが必要だと考える。

第一に、学校での気づきである。遅刻や提出物の遅れを本人の怠けと決めつけず、背景に家庭の事情がないかを考える視点を教員がもつ必要がある。担任だけで抱えず、養護教諭やスクールソーシャルワーカーと情報を共有し、本人が話しやすい関係をつくることが大切だ。

第二に、家族全体への支援である。子どもに負担がかかるのは、家庭の中で大人の手が足りないからである。学校が気づいたことを自治体の福祉の窓口につなぎ、家事援助や介護のサービスを家族が利用できるようにすれば、子どもが担う世話を減らせる。子どもを責めたり家族から引き離したりするのではなく、家族ごと支える視点が必要だ。

第三に、本人の居場所である。同じ立場の子どもと悩みを話せる場や、安心して勉強できる地域の場があれば、孤立を防ぐことができる。

ヤングケアラーの負担は、家庭の中に隠れやすい。健康について学ぶ者として、目に見えにくい負担に気づき、支援につなげる視点を身につけたい。

（790字。800字以内の条件を満たし、800字の約99%です）

解説

第1段落は、問題の「中身」と「見えにくさ」を分けて書いています。 前半では、学業、睡眠、友人関係、進路への影響を挙げました。後半では、本人が自覚しにくく、相談しないため周囲も気づきにくい、という点を示しています。この「見えにくさ」が、第3段落の「学校での気づき」の根拠になります。

「家族を手伝うこと自体は悪くない」と先に断っています。 このテーマでは、手伝いと過度な負担の区別があいまいだと、論がずれます。問題は負担の重さと継続であると最初に定めておくと、後半の支援も「手伝いをやめさせる」ではなく「負担を減らす」方向で書けます。

第2段落で支援の柱を3つ示し、第3〜第5段落で一つずつ書いています。 気づく（学校）、負担を減らす（福祉サービス）、居場所をつくる（地域）の順にしたのは、支援が始まる順序に合わせたためです。気づかなければ支援につながらないので、最初に置きました。第4段落の「家族ごと支える」は、子どもが家族を大切に思っていることへの配慮です。

最後の段落は、学科での学びに結びつけています。 総合健康学科には、2027年度の入学試験要項によると健康スポーツコースや養護コースがあります。養護教諭をめざす人なら、第3段落の学校での気づきを厚くし、保健室の役割に引きつけて書くこともできます。

別の切り口で書くなら、次のような組み立ても考えられます。

• 「本人の声」に焦点を当てる：支援を大人が一方的に決めるのではなく、本人がどうしたいかを聞くことの大切さを中心にする
• 進路への影響に焦点を当てる：世話のために進学や就職をあきらめないよう、学習の支援や相談の機会をどう確保するかを論じる
• 家族の側の事情から書く：親の病気や障害、ひとり親家庭など、子どもが世話を担う背景から、大人への支援の必要性を論じる

よくある失敗

1. 前半の説明が長すぎる。設問の中心は支援です。前半は全体の4割程度までに収めます。
2. 数字をつくる。課題文も資料もない問題です。覚えていない調査結果や割合を書くと、誤りがあったときに答案全体の信頼を損ないます。
3. 「社会全体で支えるべきだ」で終わる。誰が何をするのかが書かれていない支援は、具体性に欠けます。
4. 家族を悪者にする。親を責める書き方は、子どもが相談しにくくなる理由を見落としています。
5. 字数が少なすぎる。800字以内の問題です。構成メモの段階で、各段落の字数の目安を決めておきます。

この大学の対策

園田学園大学の総合型選抜は、AO経験値入試（6つの型）と公募制推薦入試です。小論文型はⅠ期だけで、人間看護学科は課題文の読解と計算を含む問題です。型ごとの日程・配点・出願書類は、園田学園大学の総合型選抜の記事にまとめています。

大学の入試サイトの「入試情報」ページにある「令和8年度入試問題」には、国語・数学・化学・生物・英語・小論文の問題が載っています。小論文は、AO経験値入試Ⅰ期の総合健康学科と人間看護学科（課題文は非掲載）のほか、編入学・転入学入試、社会人入試の問題も収録されています。

福祉の視点は社会福祉系の小論文対策、子どもの貧困との関わりは子どもの貧困の小論文、介護の背景は介護と高齢者ケアの小論文にまとめています。

まとめ

• 2026年度の園田学園大学人間健康学部総合健康学科のAO経験値入試Ⅰ期小論文は、ヤングケアラーの現状や問題を記し、どのような支援が考えられるかを800字以内で述べる問題
• 大学は出題の意図・解答例を公開していない
• 問題は手伝いそのものではなく、年齢に見合わない負担が日常的に続くことと、本人も周囲も気づきにくいこと
• 支援は「誰が、何をするか」まで書く。気づく、家族の負担を減らす、居場所をつくる
• 課題文も資料もないので、覚えていない数字は書かない