京都先端科学大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

京都先端科学大学の、2026年度 総合型選抜入試A日程（専門学科・総合学科対象型）の、経済経営学部 経済学科の小論文を取り上げます。課題文は森林のCO2吸収と地球温暖化を扱った新聞記事です。問1で課題文の内容を300字以内で説明し、問2で自分の意見などを400字以内で書きます。試験時間は60分です。

問題の原文は、大学の「2026年度過去入試問題」のページにある、経済学科の「問題PDF」で読めます（ページのURLは「2024-exam」ですが、見出しは「2026年度過去入試問題」です）。この記事では課題文と設問を引用せず、要旨だけを書きます。原文は必ず大学のPDFで読んでください。

問題の概要

注意事項には「解答用紙は1枚」とあります。

課題文の要旨：

• 世界の森林が吸収するCO2の量は、50年前と比べて大きく増えた。主な原因は、人間の活動によるCO2排出の増加と、それに伴う温暖化で光合成が活発になったことである
• しかし、化石燃料による排出の増え方のほうが速く、大気中のCO2濃度は上がり続けている。森林の吸収が増えても、温暖化対策が要らなくなるわけではない
• 世界の森林面積は伐採や焼き払いで減り続けており、吸収の勢いが弱まる懸念がある。アジアや欧州では森林が増えた一方、南米やアフリカでは大きく失われた
• 日本は森林面積がほぼ変わらないのに、木の高齢化でCO2吸収量が減り続けている。吸収量を高めるには、老木を切って建材などに使い、若い苗木を植えるしかない
• 温暖化で山林火災のリスクも高まる。森林の保全は、温暖化対策だけでなく、生物多様性や水の浄化にもつながる

設問の要旨：

• 問1：CO2の吸収が増えても温暖化が止まらない理由を、課題文がどう述べているかを300字以内で説明する
• 問2：課題文を読んでの感想や意見、または森林保全に関して自分が経験した例、授業で学んだこと、ニュースで見たことなどを400字以内で述べる

同じ年度の経営学科は、夏が長くなる「二季」を扱った記事で、問1が100〜300字程度、問2が400字以内でした。問1で課題文の内容を説明し、問2で自分の考えを書くという形は、学科をまたいで共通しています。

出題の意図

大学は、この問題の「出題の意図」や解答例を公開していません。採点の基準も公開されていません。

設問の文言から読み取れるのは、次の2点です。

• 問1は、課題文を正確に読み取れるかを見ています。「課題文は〜どのように述べているか」と問うているので、自分の意見ではなく、筆者の説明をまとめる設問です
• 問2は、課題文を自分の知識や経験とつなげられるかを見ています。感想・意見・経験・授業・ニュースと、書く材料の幅を広くとっています

専門学科・総合学科対象型は、専門学科・総合学科での学びをアピールする評価型です。問2で「授業で学んだこと」が例に挙がっているのは、その学びを持ち込む余地を残したもの、とも読めます。

設問の読み方

問1

問われているのは、「CO2の吸収が増えているのに、なぜ温暖化が止まらないのか」についての課題文の説明です。

課題文には、この問いに答える材料がいくつも散らばっています。

1. 吸収が増えた原因そのものが、排出の増加と温暖化である
2. 化石燃料による排出の増え方が、吸収の加速より速い。だから大気中の濃度は上がり続ける
3. 森林面積が減り続けており、吸収の勢いが弱まるおそれがある
4. 日本では、木の高齢化で吸収量が減っている
5. 温暖化で山林火災のリスクが高まる

いちばん中心になるのは2です。課題文の中で、専門家の言葉として直接「理由」が語られている部分だからです。1は「吸収の増加は解決ではない」という前提として、3〜5は「この先も吸収に頼れない」という補足として使います。

外しやすい点は2つです。

• 数字を書き写しすぎる。 課題文には濃度や面積の数字が多く出てきます。300字の中で数字を並べると、肝心の理由の説明が薄くなります。理由を説明するのに要らない数字は省きます
• 自分の意見を書く。 問1は「課題文はどう述べているか」です。「私は〜と考える」は問2に回します

問2

問2は、書く材料の選び方が自由です。ただし、課題文と関係のある内容でなければいけません。森林保全から離れた環境問題の一般論になると、設問からずれます。

経済学科の受験生なら、森林を守ることと、お金や仕組みの関係に目を向けると、学科との結びつきが自然に出ます。課題文の「老木を切って建材に使い、苗木を植える」という部分は、その入口になります。

経験やニュースを書く場合は、自分が実際に知っていることだけを書きます。記憶があいまいな数字や地名を書くと、説得力が下がります。

字数

問1は300字以内、問2は400字以内です。下限は書かれていませんが、どちらも8割以上は書くのが目安です。60分で2問、合わせて700字なので、問1に20分、問2に30分、見直しに10分くらいの配分が考えられます。

構成メモ

問1（300字以内）

• 1〜2文目（約90字）：吸収が増えた原因は、排出の増加と温暖化。だから吸収の増加は解決ではない
• 3〜4文目（約80字）：中心の理由。排出の増え方が吸収の加速を上回り、濃度が上がり続ける
• 5〜6文目（約80字）：補足。世界の森林面積の減少と、日本の木の高齢化
• 最後の文（約40字）：補足。温暖化による山林火災のリスク

問2（400字以内）

• 1文目（約45字）：結論。森林保全は「守る」だけでなく「使って育てる」こと
• 2〜3文目（約100字）：課題文で印象に残った点（日本の木の高齢化）と、自分の思い込みの修正
• 4〜7文目（約120字）：理由。伐採と植林には費用がかかり、木材が売れないと続かない。経済の循環が要る
• 8〜9文目（約70字）：具体策。国内の木材を選ぶ人や企業を増やす
• 最後の文（約60字）：自分の行動と、大学で学びたいこと

解答例

以下は、この記事のために書き下ろした解答例です。大学が公開している解答例ではありません。字数は node で数えたもので、改行と空白は数えていません。「CO2」は3字として数えています。

問1

課題文によれば、森林のCO2吸収量が増えたのは、人間の活動によるCO2排出の増加と、それに伴う温暖化で植物の光合成が活発になったためである。つまり吸収の増加は温暖化の結果であって、原因を取り除いたわけではない。それでも温暖化が止まらないのは、化石燃料による排出の増え方が、森林の吸収の加速を上回っているからだ。そのため大気中のCO2濃度は上がり続けている。さらに、伐採や焼き払いによって世界の森林面積は減り続けており、吸収の勢いが弱まる懸念もある。日本のように面積が保たれていても、木の高齢化で吸収量は減っている。加えて、温暖化は高温や乾燥を通じて山林火災の危険も高めている。

（288字）

問2

私は、森林保全を「守る」ことだけでなく、「使って育てる」ことと考える必要があると思う。課題文で印象に残ったのは、日本では森林の面積がほとんど変わらないのに、木の高齢化によってCO2の吸収量が減り続けているという点である。森を残しておけば温暖化対策になる、という私の思い込みは不十分だった。吸収量を回復させるには、老木を切って建材などに使い、若い苗木を植える必要がある。しかし、木を切って植え、育てるには人手と費用がかかる。切った木が売れなければ、その費用はまかなえない。つまり森林の保全は、木材が使われ、その収入が次の植林に回るという経済の循環があって、はじめて続くものだと考える。そのためには、住宅や公共の建物、家具などで国内の木材を選ぶ人や企業が増えることが大切だ。私自身も、商品を選ぶときに木材の産地に目を向けたい。消費の選択が森林を支えるという視点を、大学で経済を学ぶなかで深めたい。

（396字。書き出しの字下げ1字を足すと397字）

解説

問1：「なぜ」に正面から答え、補足を後ろに置く

1〜2文目では、まず吸収が増えた原因を押さえています。課題文によれば、吸収の増加は温暖化が進んだ結果です。ここを最初に書くと、「吸収が増えた＝問題が解決に向かっている」という誤解を先に外せます。

3〜4文目が答えの中心です。「排出の増え方が吸収の加速を上回る」→「濃度が上がり続ける」と、原因と結果の順に書いています。

5文目以降は、この先も森林の吸収に頼れない理由を補足しています。世界の森林面積の減少、日本の木の高齢化、山林火災の3つです。課題文に出てくる面積や濃度の数字は、あえて入れていません。数字がなくても理由の筋道は伝わり、そのぶん説明に字数を使えるからです。

課題文の内容を自分の言葉で言い換えている点にも注意してください。課題文の文をそのまま切り貼りすると、文と文のつながりが不自然になりやすくなります。

問2：課題文の一点から、学科につながる視点を出す

問2では、課題文の中から日本の木の高齢化という一点を選び、そこから考えを広げています。課題文の全体に触れようとすると、感想が散らばります。一点に絞るほうが、考えが深く見えます。

2〜3文目では、「森を残せばよい」という自分の思い込みを修正したと書いています。課題文から何を学んだかがはっきりし、感想が「読んで考えが変わった」という形になります。

中盤では、伐採と植林には費用がかかり、木材が売れなければ続かない、という経済の視点を出しています。経済学科の受験生として、課題文を自分の学びたい分野につなげる部分です。ただし、林業の収支や木材の価格など、課題文にない数字は書いていません。

最後は、自分の行動（木材の産地に目を向ける）と、大学で学びたいことで締めています。

別の書き方としては、次のようなものも考えられます。

• ニュースや授業から書く：専門学科で環境や農林業を学んでいるなら、授業で学んだ森林の手入れの方法などを材料にする。設問は「授業で学んだこと」を例に挙げています
• 世界の森林減少に目を向ける：南米やアフリカで森林が失われる理由が、食肉・大豆・カカオの生産や燃料の調達だという課題文の記述から、私たちの消費と遠くの森林のつながりを論じる
• 森林の価値の広がりから書く：課題文の最後にある生物多様性や水の浄化に注目し、森林の価値をCO2の吸収だけで測ってよいか、を論じる

よくある失敗

• 問1で自分の意見を書く。 問1は課題文の説明です。「私は〜と思う」と書くと、設問に答えていないことになります
• 問1で数字を並べる。 数字を書き写すと字数を使うわりに、「なぜ温暖化が止まらないのか」の説明が薄くなります
• 問1で中心の理由が抜ける。 森林の減少や高齢化だけを書いて、「排出の増え方が吸収を上回る」という中心の理由を落とすと、答えの軸がなくなります
• 問2が課題文から離れる。 環境問題の一般論や、森林と関係のない経験を書くと、設問からずれます
• 問2で事実をあいまいに書く。 ニュースで見たことを書くなら、自分が確かに知っている範囲にとどめます

この大学の対策

京都先端科学大学の総合型選抜（評価型ごとの違い、1次の自己アピールシートと事前提出の小論文、2次試験の内容、日程）は、京都先端科学大学の大学別記事にまとめています。

大学の「過去の入試問題」のページから、年度ごとの問題を開けます。2026年度と2025年度は、総合型選抜の問題が経済学科・経営学科・心理学科・歴史文化学科・バイオ環境学部（学部共通）の5つに分かれて載っています。2026年度の学科ごとの形は次のとおりです。

• 経営学科：夏が長くなる「二季」の記事を読み、内容説明と意見（400字以内）
• 心理学科：青年期の親友関係についての文章を読み、2問に答える
• 歴史文化学科：日本の庭についての文章を読み、2問に答える（B日程）
• バイオ環境学部：企業のダチョウ事業の記事を読み、短い記述5問に答える

大学別記事の時点（2027年度）でも、専門学科・総合学科対象型の2次試験は課題文型小論文（60分）と面接です。テーマの背景は気候変動と適応のテーマ・環境と経済のテーマも参考にしてください。

まとめ

• 2026年度 総合型選抜A日程（専門学科・総合学科対象型）の経済学科は、森林のCO2吸収と温暖化の記事を読み、問1を300字以内、問2を400字以内、60分で書く問題でした
• 問1は、排出の増え方が吸収の加速を上回るという中心の理由を軸に、森林の減少や高齢化を補足します。自分の意見は書きません
• 問2は、課題文の一点を選び、自分の経験や学びたい分野につなげて書きます
• 数字の書き写しや、課題文にない事実のあいまいな記憶に頼らないことが大切です
• 大学は出題の意図や解答例を公開していません。2025年度と2026年度の問題は大学サイトで読めます