文京学院大学 小論文の過去問（2026年度）解答例と解説

文京学院大学 保健医療技術学部 理学療法学科の、2026年度 10月総合型選抜の小論文を解きます。課題文はなく、1行のテーマに800字以内で答える形です。

問題の原文は、文京学院大学の総合型選抜のページからリンクされている電子ブック2026年度 総合型選抜・学校推薦型選抜 過去問題の41ページで読めます（会員登録などは不要です）。この記事では問題を要旨で紹介します。

問題の概要

問題の要旨

「小論文テーマ」として、チーム医療の現場で理学療法士に求められる能力を3つ挙げ、それぞれについて説明することが求められています（800字以内）。条件はこれだけです。

同じ2026年度の9月総合型選抜では、病院で働く理学療法士に求められる能力を3つ挙げて説明する問題が出ています。2回とも「能力を3つ」という形で、10月は「チーム医療の現場」という場面が指定されました。

出題の意図

文京学院大学は、この小論文の出題の意図や解答例を公開していません。過去問題集に解答が載っているのは、外国語学部の英語基礎力診断、心理学科、12月の基礎学力型の科目です（2026年11月13日に確認）。

設問の文言から読み取れることだけを書きます。

• 「チーム医療の現場で」と場面が限定されている。理学療法士の能力一般ではなく、ほかの職種と一緒に働く場面で必要な力が問われています。
• 「3つ」と数が決まっている。数を守ること自体が、指示を正確に読めるかの確認になっています。
• 「それぞれについて説明」と書いてある。能力の名前を並べるだけでなく、なぜ必要か、どんな場面で生きるかまで説明することが求められています。

大学別記事で紹介しているように、理学療法学科は出願資格の説明で「異なる意見に耳を傾けて理解し合う人間関係」を挙げています。チーム医療の問いは、この人材像とつながっていると読めます。ただし、採点基準は公開されていません。

設問の読み方

1. 「チーム医療」の場面から離れない

「理学療法士に必要な能力」として、専門知識、体力、忍耐力などを挙げることもできます。しかしこの問題はチーム医療の現場でと場面を限っています。どの能力も、ほかの職種や患者とのかかわりの中で、なぜ必要かを説明できるものを選びます。

2. 3つの能力が重ならないようにする

「コミュニケーション能力」「伝える力」「話を聞く力」のように、似たものを3つ並べると、説明が重複して字数がむだになります。たとえば、専門性（理学療法士としての評価を伝える）／協働（他職種を理解する）／患者（本人の生活と気持ちを見る）のように、向きの違う3つにすると重なりません。

3. 他職種の名前と役割を正しく書く

チーム医療を書くなら、医師、看護師、作業療法士、言語聴覚士などがどのような視点で患者を見ているかに触れると、説明が具体的になります。職種の役割を書くときは、教科書や大学の学科紹介で確かめられる範囲にとどめます。

4. 字数配分を決めてから書く

800字を3つの能力で使うので、序論と結論を短くし、1つの能力に約200字ずつ使うのが目安です。最初の能力を長く書きすぎて、3つ目が数行になる失敗が起こりやすい問題です。

構成メモ

800字以内（解答例は5段落）の配分です。

• 第1段落 チーム医療とは／3つの能力の予告（約140字）
  • 多くの職種が一人の患者に関わる
  • 能力を3つ先に並べる
• 第2段落 能力①：評価して分かりやすく伝える力（約180字）
  • 理学療法士の専門＝身体の動きの評価
  • 専門用語のままでは他職種が生かせない → 具体的に伝える例
• 第3段落 能力②：他職種の視点を理解して協働する力（約170字）
  • 職種ごとに見ているものが違う
  • 自分の専門で正しくても、控えるべき場合がある → 理由を聞き、根拠を伝える
• 第4段落 能力③：患者の生活と気持ちに目を向ける力（約170字）
  • 目的は退院後の生活 → 家の環境や本人の希望で目標が変わる
  • 不安への寄り添い → 本人が納得できる目標
• 第5段落 まとめ（約90字）
  • 3つに共通する「つなぐ」姿勢、大学で学びたいこと

3つの能力を自分の専門 → 他職種 → 患者と、かかわる相手の順に並べました。

解答例

チーム医療では、医師、看護師、作業療法士、言語聴覚士、医療ソーシャルワーカーなど、多くの職種が一人の患者に関わる。その中で理学療法士に求められる能力として、私は、身体の状態を評価して分かりやすく伝える力、他職種の視点を理解して協働する力、患者の生活と気持ちに目を向ける力の三つを挙げる。

一つ目は、評価して伝える力である。理学療法士は、関節の動きや筋力、歩行やバランスなど、身体の動きを専門的に評価する。しかし、その結果を専門用語のまま伝えても、他職種がケアに生かすことは難しい。例えば「見守りがあれば病棟のトイレまで歩ける」と具体的に伝えれば、看護師は日々のケアの中で歩く機会をつくれる。評価を、チームで共有できる言葉に置き換えることが求められる。

二つ目は、他職種の視点を理解して協働する力である。同じ患者でも、医師は病状を、看護師は一日の生活全体を、作業療法士は食事や着替えなどの生活動作を見ている。理学療法士から見て運動を進めたい時期でも、病状によっては控えるべき場合がある。他職種の判断の理由を聞き、自分の意見も根拠をもって伝え、患者にとって最もよい方針を一緒に決める姿勢が欠かせない。

三つ目は、患者の生活と気持ちに目を向ける力である。リハビリテーションの目的は、退院後の生活を取り戻すことにある。自宅に段差があるか、家族の支えがあるか、本人が何をしたいかによって目標は変わる。また、思うように回復しない不安から、意欲を失う患者もいる。患者の話を聞き、本人が納得できる目標を一緒に立てることで、チームの目標が患者自身の目標にもなる。

三つの力に共通するのは、自分の専門を、患者とチームのために「つなぐ」姿勢である。私は大学で専門の知識と技術を学ぶとともに、他者の考えを聞き、自分の考えを伝える力を磨きたい。

（755字）

※字数は、改行と空白を除いて数えた文字数です（句読点・かぎかっこは1字）。段落の頭を1マスずつ空けても760マスで、800字以内に収まります。解答例は、この記事のために書き下ろしたものです。大学が公表した解答ではありません。

解説

第1段落：チーム医療を1文で示し、3つを先に並べる

最初の1文で、チーム医療が「多くの職種が一人の患者に関わる」ものだと押さえています。続けて3つの能力を先にすべて挙げておくと、採点者は「3つ」という指示が守られていることをすぐに確かめられます。

第2段落：理学療法士の専門から入る

1つ目は、理学療法士ならではの能力にしました。身体の動きを評価するのが理学療法士の専門ですが、チームの中では評価を他職種に伝わる形にすることが役割になります。「見守りがあれば病棟のトイレまで歩ける」という例は、評価の結果が看護師のケアにどう生きるかを示すために置いた、架空の場面です。

第3段落：自分の専門を相対化する

2つ目は、職種ごとに見ているものが違う、という点から入っています。「理学療法士から見て運動を進めたい時期でも、病状によっては控えるべき場合がある」と書くことで、自分の専門の判断だけでは決められないというチーム医療の難しさを示しました。そのうえで、理由を聞く・根拠を伝える・一緒に決める、と具体的な行動に落としています。

第4段落：患者を「チームの一員」として見る

3つ目は、患者本人に向かう能力です。退院後の生活、家の環境、本人の希望によって目標が変わる、という点は、リハビリテーションの目的から説明できます。最後の「チームの目標が患者自身の目標にもなる」で、患者もチームの一員だという見方につなげ、設問の「チーム医療」に戻しています。

第5段落：3つを一言でまとめる

3つの能力に共通する姿勢を「つなぐ」と一言でまとめ、大学で学びたいことで締めました。字数に余裕がないときは、この段落を1文にしても構いません。

別の3つを選ぶなら

• リスク管理の力：患者の血圧や体調の変化に気づき、運動の量を調整したり、医師や看護師に報告したりする力です。安全をチームで守る、という観点から説明できます。
• 記録・情報共有の力：評価や経過を正確に記録し、カンファレンス（職種が集まる話し合い）で共有する力です。第2段落の「伝える力」と重なりやすいので、どちらか一方にします。
• 学び続ける力：医療の知識や技術は変わっていくため、他職種と対等に話し合うには学び続ける必要がある、という説明ができます。ただし「チーム医療の現場で」とのつながりを必ず書きます。

どれを選ぶ場合も、3つの向きが重ならないことと、チーム医療の場面で説明できることを確かめてください。

よくある失敗

1. 能力の名前を並べるだけ。「コミュニケーション能力、協調性、責任感」と挙げて1〜2文ずつで終わると、「それぞれについて説明」に答えていません。なぜ必要か、どう生きるかまで書きます。
2. 似た能力を3つ選ぶ。「伝える力」「聞く力」「話し合う力」のように重なると、説明も重なり、3つ挙げた意味が薄れます。
3. チーム医療から離れる。体力や手先の器用さなど、一人で働く場面でも言える能力だけを並べると、「チーム医療の現場で」という条件に答えていません。
4. 能力を2つや4つにする。指示どおり3つにします。4つ目を「その他に」と付け足すのも避けます。
5. 他職種の役割を不正確に書く。職種の役割を誤って書くと、チーム医療の理解そのものが疑われます。自信のない職種は無理に出しません。

この大学の対策

文京学院大学の総合型選抜全体（9月・10月・12月・2月の日程、専願制と併願制の配点の違い、5学部の選考方法、入試結果）は、文京学院大学の総合型選抜の記事にまとめています。2027年度の要項では、保健医療技術学部の10月の小論文は60分で、配点は専願制が小論文60・面接40、併願制が小論文70・面接30です。志望理由書には配点がなく、小論文の比重が大きい学部です。

ほかの過去問は、同じ電子ブックにあります。2026年度は、9月の理学療法学科（病院で働く理学療法士に求められる能力を3つ）のほか、作業療法学科・臨床検査学科・看護学科、ヒューマン・データサイエンス学部の小論文、学校推薦型選抜の小論文も載っています。学科によって形がかなり違い、臨床検査学科は400字ずつ2問、看護学科はグラフや統計を読む問題でした。志望学科の問題を必ず確かめてください。

まとめ

• 2026年度の理学療法学科（10月総合型選抜）は、チーム医療の現場で理学療法士に求められる能力を3つ挙げ、それぞれを800字以内で説明する問題
• 「チーム医療の現場で」という場面から離れない能力を選ぶ
• 3つは自分の専門・他職種・患者のように向きを分けると重ならない
• 1つの能力に約200字。名前だけでなく、なぜ必要か、どう生きるかまで書く
• 大学はこの小論文の出題の意図・解答例を公開していない。解答例は一つの書き方として使う